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系列专题：《面对苦难自立的人格力量：自助者天助》
同样，生活是另一场"士兵的战斗"--人类在何时都是最伟大的劳动者。其中绝大多数人终生默默无闻，他们对人类文明与进步的影响力虽然无法与那些有幸彪炳史册的伟人们相比，但即便是最卑微的人，只要他在勤奋、节俭、对生活保持公正诚实的态度等方面足以成为人们效仿的典范，那么，就可以说他对祖国的美好生活产生了现实和长远的影响，因为他的生活和品行潜移默化地熏陶了他人，并在社会中树立了良好的榜样。 常情表明，富于生机的个人主义对他人的生活与行为的影响是深刻的，它也是真正的实效教育。与此相比，小学、中学、大学所给予人们的教育仅能算是最简单的文化启蒙，而更加具有影响力的教育来自我们的家庭、街道、商店柜台、生产车间、织布机坊、耕地间、财务室、手工作坊、拥挤噪杂的人群中，这是社会成员接受的"最后指导"，即席勒所谓的"人生历程的教育"，它表现在人的行为、品行、自我修养、自我驾驭等方面。 所有这些都在于正确地引领人们，使之更好地担负起人生职责，取得事业成就。这种教育无法从阅读书本和学术训练中获得。对此，培根用其惯有的颇具分量的语言讲到，"学习并不能教会人们怎么用它们，那是一个属于学习之外的超越学习的智慧，它只能通过亲自观察实践来获得。"这句话既适用于实际生活，对才智本身的培养也适用，一切实践都证明并增强了其合理性。 一个人的自我完善是通过工作而不是通过读书得到的--即：生活而不是文字，是行动而不是研究，是个性而不是传记，在持续并永久地改造和完善着人类
