爱华网系列专题：《决定孩子好前程：中国母亲教育批判》
针对女儿依依爱读课外书的特点，我常常带她到书店看书、购书，给她订报订杂志。不厌其烦地回答她的各种问题，定期检查她的读书笔记，既检查她看书的效果又训练她的口头及笔头表达能力。培养她阅读的兴趣，拓宽她的知识面。 同其他孩子一样，依依也喜欢看动画片。我常陪她一起看，看完后要她说说动画片的内容和其中阐明的道理。有时要她以动画片为内容写读书笔记。 这样，女儿阅读和写作能力都有了很大的提高，并通过语文的进步促进了数学的提高。 我经常有意锻炼她的交际能力，鼓励她主动约其他小朋友玩耍，我还经常带她到亲戚朋友家中玩，告诉她应遵从哪些规矩，提醒她主动问好、告别。女儿的表现越来越棒。我体会到：根据孩子的个性特点因材施教，即能收到良好的效果。 我们要对孩子因材施教，引导孩子因材而学。每个孩子都是独立的个体，既然是独立的个体，自然每个孩子都与众不同。所以，要充分尊重孩子的个性，引导孩子进行个性化的学习。 我们不要指望学校会对孩子因材施教。虽然现在随着素质教育的推行，"因材施教"的口号越喊越响。但事实上，在中国没有一所学校真正做到因材施教，道理很简单，一个班多则六七十个孩子，少则也有二三十个，而一个老师往往要教两三个班的课，至少要面对一百多个孩子。 即便老师有心因材施教，针对每个孩子的个性，采用不同的教育方式和方法，也会因为精力、时间等因素的不允许而难以尽这份心。所以，老师只能给所有的孩子同样的教育、同样的关爱。 事实上，每个孩子有每个孩子的爱好和特点，每个孩子都有不同于别人的长处，在学习上也表现出不同的个性。基于种种不同，每个孩子的学习方式也不会一样。从我国学校教育教学的情况看，学生最常用的方式是上课专心听讲，下课认真完成作业（主要是书面作业），期中和期末顺利通过考试，取得好成绩。可以说，这样的学习方式得到了教师、学生和家长的广泛认可。 但是，这种方式并不适合所有的孩子，所以尽管是同一个老师，按照同一种方式、统一的进度来教授孩子，可是每个孩子的学习情况却不尽相同。 历史上有许多著名人物，由于学习方式和学校统一的教育方式存在差异，曾经在学习上遇到严重的困难。
前英国首相丘吉尔曾经因为口吃而导致阅读困难，再加上他异常好动，所以曾被划入"学习最差"的学生行列，甚至，还被强制参加学校专门为差生组织的英语补习班学习；著名科学家爱因斯坦，上学的时候7次考试不及格，老师说他只会做白日梦，不会学习；而爱迪生在学校里，更是不受欢迎的学生，在班里的成绩总是最差的…… 可是这些被认为是差等生的人，后来都成为成绩卓越的成功者，这说明他们并不真的就愚笨，就"不是学习的料"，只是因为学校的教育模式不适合他们。但当他们用自己的方式去学习的时候，他们很快就发挥出自己的特长，也就很快有了建树。 所以，如果我们的母亲能够注重因材施教，对自己的孩子施以适合他的教育方式，并教会孩子因材而学，那么每个孩子都会拥有自己擅长的技能，都会走出一条适合自己的成功之路。 我女儿范姜国一的成长或许成功，正是因材施教的结果。因为孩子从小就表现出语言方面的天赋以及对文字的兴趣，所以在实施教育的过程中，我们就有意识地加以培养孩子在这两方面的能力。而且在其他学科上，我们也通过仔细观察和了解，用适合孩子的方式引导她进行学习，所以孩子的学习效率很高。 老师面对的是几十个孩子，而父母只有一个孩子，且有很多时间与孩子相伴，可以更便捷更清楚地发现孩子的特质，并且有针对性地加以指导。所以，不能放弃这个机会。 我对依依因材施教，成绩最突出的一件事，我想莫过于孩子成功跳级，用三年半的时间学完小学6年的课程。当我通过全面了解和考察，确定孩子在学校处于"吃不饱"的状态，用老师的话说，上课拖着小板凳满地走，却在考试的时候轻松考满分、拿第一名，我想该让孩子跳级。
