爱华网系列专题：《中国企业之殇：竞底》
七、竞底之下，不可能出现真正的创新 如果问中国企业家们对手下员工的印象，他们一定会普遍认为：中国员工的敬业精神不强，职业操守不够，因而执行能力不足，献身精神太差。在此，竞底者对被竞底者的定位，实在不高。 无独有偶，中国当今的总理，对中国企业家们的印象，也希望"企业家身上应流着道德的血"，并多达五次向社会高调推荐：经济学家亚当斯密的名著《道德情操论》。显然，他对中国企业家群体的观感，也非常不好。 实际上，从古到今，上层对下层的评价，从未达到过欣赏的高度的。 为什么会这样？员工为何"敬业精神不强"？企业家为何缺少"道德"？ 还是从中国人的孩提时代说起。 从懂事开始，中国的孩子们花费最大量的时间在学习上，巨大的作业压力和迅猛的"死知识"灌输速度，使他们根本无暇对学过的知识进行深入思考，也不可能在其中体会到学习的快乐。 也许有人会说，班级排在前10名之内的同学，还是有快乐的。这话虽然不错，但那些孩子得到的快乐，不是因为学习本身，而是来自于老师的嘉奖、父母的表扬和其他同学的艳羡。 如果没有了这些，孩子们爱学习，那才是真正的爱。中国的孩子，有吗？ 因此，在中国，就产生了一种奇特的现象：
小学生学习很努力，中学生学习最拼命，大学生学习相当轻松，而在工作之后，中国人除了在职业方面接受不得不进行的考证学习和培训外，根本不再考虑学习之事，他们抓紧时间打麻将、看电视、玩游戏、打牌、搞婚外恋，疯狂地将青少年时期被竞底掉的娱乐，加倍补偿回来。 为什么会这样？因为中国人小时候，被竞底式学习害得太苦了。学习，在他们的心目中是一个可怕的梦魇，意味着考试、压力、紧张、付出、排名，甚至挨打挨骂、跪搓衣板。现在终于没有升学的压力，谁还愿意把那沉重的枷锁，套在脖子上？ 正是竞底式的学习，造就了一个不爱学习的民族。 正是在这样不爱学习的国度，两千多年前孔丘总结出来的儒家思想，才能在二千多年后依然横行无碍。 中国人聪明吗？中国人智慧吗？ 但可叹的是：中国人在小学、中学、大学所学的，不过是些专供死记硬背的基础知识，且中国应试教育所传授的大多是死知识，极少解决实际问题的思维方法，而最重要的还是靠大学毕业后，在工作中不懈的专业学习和钻研，因为"学习是成功适应变化的唯一途径"。 例如工科大学生经过努力学习，可以将流体力学考100分，但真的要将流体力学活用到潜艇外形的设计中，必须靠工作中的学习。 但中国人工作后却不爱学习，自然难以成功适应变化。因此，在和善于学习、真正热爱学习的西方人较量时，只能依靠竞底式的苦干，同时忍受底线式的待遇。 要想获得非凡的感知与洞察力，必须具备开放性。开放的头脑、敏锐的观察力，但这一点对于竞底人群来说，是非常困难的，因为中国人在内心深处，不爱学习。 为什么中国员工难以享受工作呢？为什么中国的企业家难以享受他们的事业？ 在此我们只分析员工的情况，企业家的情况照员工情况类推即可。 和学生学习的情况类似，由于竞底式的工作压力巨大，单调乏味，中国的员工们也不能享受工作过程。他们之所以要工作，不论是为了养家糊口，还是为了实现财务自由，绝大程度上是受物质收益的驱动。 为此，他们不得不甘愿承受体力、精神的巨大负荷，和时间的大量透支。 1.工作量方面的因素：所谓的"享受"，只有在保留一定备用资源的前提下，才有可能。如果员工常常被迫付出100%的身心资源，那么他只有心力交瘁，而不会身心愉快。竞底企业往往倾向于要求员工多付出，或让员工彼此竞底。这样他们不仅要付出100%，甚至付出130%，最好多多益善。如此一来，员工如鞭打快牛，何以能享受工作呢？ 其实，中国企业家很清楚其中国员工的底线式生存状态，因而他们大多努力为自己的后代多聚敛财富，以便使子孙远离被竞底的困境，不去做别人的员工。能安排好子女，也是中国企业家们互相攀比的一个内容。谁"出了事"，没有事先安排好子女，是要被人看不起的。 因此，可以理解，华人富豪的财富再多，也绝不可能出现像比尔·盖茨那样的"裸捐"，即把自己所有的财富捐出来，因为那样他们的子女将沦落到被人竞底的窘境，他们会被戳脊梁骨。 2.工作性质方面的因素：竞底企业的工作由于没有创造性，通常枯燥乏味，很快就使人产生审美疲劳，这当然不能谈什么享受。既然不能享受，那就只能鼓励大家忍受。 案例：IBM和华为对工作的比较 中国的企业界津津乐道于任正非对研发人员的号召"板凳要坐十年冷"。但十年板凳坐了之后，有什么激动人心的结果吗？这种结果有什么机制上的保障吗？对这一点，任正非之类的竞底者是不会，也不可能给予承诺的。
