义务教育普及率 中国的教育问题不是普及,而是提高



 

毛泽东主席在成立新中国之前,就提出了“全国扫盲”的指示,并号召中共和民主党派利用积极鼓励的政策,吸引有知识文化的人,投入到扫盲的“义务教育”运动之中。

 义务教育普及率 中国的教育问题不是普及,而是提高
国家的最基础的普及性教育,已经谈了近60年之久,已根本不是中国教育领域的关键和核心,而禁锢中国教育的不仅是体制问题,也是教育水平的问题。

西方国家的教育,包括了高等、中级甚至幼儿的教育,都是以培养才干为目标的,即受教育的目的是要解决问题的能力和创造能力的提高,因而,教育必须是开放性的。开放性意味着不仅软环境的开放性,更意味着教师体制和素质的开放性。

有位国际教育的专业人士称,在所有的领域,中国的教育是最失败的;而在教育领域中,法律的教育又是最失败的。因为法律是实践性最强的专业,也是竞争程度最大的,依中国书本式的封闭教育,显然是,毕业后就失业。

网络时代,教育的目标不是让学生读几本书,而是要学会aihuau.com捕捉知识的方法,因而,《方法论》的教育应是中国所有教育的开砖石。学生应在学校完成捕捉、产生、保护、开发信息而必备的有效方法、优良习惯、操作技能和为创新而孕育的才华。

这种教育的目标,显然是现有的教育体制和教师素质所无法完成的。尤其是高等教育中的教师队伍必须多样化,必须大量招聘社会上各种优秀的专家,必须砸碎铁饭碗。很难想象,一个从未涉足社会的法律硕士毕业留校后,就担当“公司法、合同法”的教学,那会是怎样难忍的情景!而大学的教授、副教授们全都是留校后,十几年熬过来的。这些人怎能理解创业、合作、竞争、淘汰的真正涵义?

中国的教育制度必须改革,必须公司化,而政府要做的就是给予足够的支持,包括政策上的、贷款上的,校长和教授应由竞聘产生,而不是教委的盲人摸象式的任命。  

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