第7节:★因材设计(1)



系列专题:《教育界第1畅销书:英才是怎样造就的》

  ★因材设计

  我要做一个历史学家

  随着孩子的渐渐长大,有的家长会发现,自己原本为孩子设计的未来,在孩子的成长中,并没有表现出来。这时候很多家长看到别的孩子弹钢琴获大奖了,就赶紧逼迫自己的孩子也去学钢琴;当看到有的孩子获得了某一届的奥数比赛第一,就赶紧把孩子也送进奥数班;当看到某家的孩子上了电视台成了小明星,也千方百计地把孩子送到各种"选秀"节目前,任凭他人的挑选。这样的家长不是在为孩子的未来负责,而是把孩子当成了完成任务的"工具"而已,他们不是在为孩子设计未来,而是危害着孩子的发展。

 第7节:★因材设计(1)
  两千多年前,圣贤孔子就针对不同才能的学生进行不同的教育,从而使"因材施教"的教育思想在历史上一直闪耀着光芒。这一思想并不是单纯针对教师而言,同样也适用孩子的未来设计,每个孩子都有自己独一无二的价值,因此需要不同的设计。这点与前文所提及的尽早设计未来,并不矛盾。当发现孩子有其他才能时,可以根据孩子的发展情况设计未来。

  我的一个学生叫桑远,他对我说,小时候上学,班里的同学都叫他"古董"。我对这个绰号感到很奇怪。

  桑远笑着说,不是因为外貌,而是因为他总是和同学们说一些"稀奇古怪"的话。

  我笑着说:"是不是你给那些小同学们讲了古代的故事呢?你看的大多是历史书,而同龄人看的大多是一些画册,当然会觉得你和他们不一样了。"

  桑远五岁的时候,和爸爸去书店,他迷上了一本封面上印有埃及金字塔的书,拿起来一直看,还对爸爸说他喜欢这些图片。爸爸觉得既然孩子喜欢,买回去即使孩子看不懂,自己也可以看,毕竟是历史书籍。从那一天开始,桑远就经常要爸爸妈妈带着他去书店,而且要自己选书。  

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