爱华网系列专题：《回归教育的本质：教育是没有用的》
在当代中国波澜壮阔的教育改革事业中，我自认为只是一名学生，最多算是一名比较勤奋的学生。回想起过去的十年，我只做了一件事情--坚持用脚做学问，探究中国教育内涵发展与突破之路。我踏遍了全国将近1000个县，走进了1200所学校，拜访了400位教育专家。 如果说我对于教育有了一些感悟，那是因为有无数有责任感的校长、老师、家长以及以柳斌、郭思乐、孙云晓、程鸿勋、杜和戎等为代表的当代中国杰出的教育家无私地帮助了我、点拨了我，他们是我的恩师。 当我把"教育是没有用的"这句话当作一个命题来阐述的时候，内心是忐忑的，可能会有很多我所尊敬的师长们批评我"没良心"。但我想，与回归到教育的根上、为中国教育进步寻找突破口相比，个人得失并不那么重要。
经过将近10年时间的实验和探索，我们似乎找到了一个改变中国教育的突破口，那就是--新时期的养成教育理念实践体系。 很多"全国养成教育实验学校"的校长都认为，新时期的养成教育是一个先进、系统、有效、通透的办学理念，其中有很多影响力比较大的观点，比如"关心一切孩子"、"高度尊重学生的生命发展规律"、"教师唯一要做的事情是保护孩子的主动性"、"激活课堂活力"、"给孩子一个成功的阶梯"、"一切教育都将归结到习惯的培养上来"等等。 一位老师在听了我关于教育之道的演讲后，这样写道： "尽管，你是静静的，我的脑海却时时呈现你抑扬顿挫的演说，语重心长的教诲。 "你已经完全摆脱了传统教育的冗重，而是从心出发，用爱去融化，‘润物细无声‘，让教育者轻松地施教，让孩子轻松地被教育。 "教育不再是单一、笼统、教条、墨守成规的，而是多方位多角度的，是人性化的，是活生生的心灵与心灵的对话。尽管，你是静静的，却有着千军万马的力量，指引着教育的方向……尽管，你说自己是自说自话，但分明是如此热闹的互动，无数人已经被你触动--孩子、家长、男人、女人、仁者、智者……尽管你是静静的。" 这段话鼓励了我，同时也鞭策了我静下心来继续前行。我尤其喜欢"静静的"这个词，我认为中国教育的希望，就在于依靠一种静静的精神力量，自下而上进行一种改变与推动，就像水一样，浸润万物而无言，静静流淌而涤尽污秽烦扰，以一种低调的旋律，把自己放到"无用"的人生位置上，最终实现"无用为大用"。
