致黄钟老师:再谈经济学家是做什么的



自己随口诌了一篇《经济学家其实就像个太监》,不想黄钟老师还舍得花费笔墨评价一番http://www.jjxj.com.cn/articles/14826.html,在此首先对黄老师的关注表示感谢。

黄老师引用凯恩斯的说法,把人分为三种:阐明理论的人、应用理论的人,以及具体操作的人。但是,这个引用似乎还不太妥当,至少不到位。因为阐明理论、应用理论等等,都没有说明这个“理论”是哪个学科的理论(或许凯恩斯的原话里是指经济学吧),而“经济学家是做什么的”这个问题其实就是“经济学的学术对象”这个问题。所以,只要说经济学是干什么的就行了。否则,把搞物理学的和搞经济学的都归到“搞理论”的人一类里来,不利于问题的说明。

 

黄老师在评判当中引用了一对词语:规范和实证。这个方法论的术语其实就可以用到这个问题自身上面,即规范的说“经济学家是做什么的”以及实证的“经济学家是做什么的”两个方面。

 “规范”意味着“应该这么做”,“应该做”意味着行为者认为这样做是“好事”,换句话说,规范的问题其实就是价值判断问题。而“实证”却是事实判断,只是说明事实上经济学家在干什么。但是,认识论的基本规则是事实判断和价值判断无法互通。事实上经济学家在干什么并不能规范出经济学家应该干什么,反之,规范上经济学家应该干什么不等于事实上经济学家在干什么。

 致黄钟老师:再谈经济学家是做什么的

显然,规范地说,“经济学家是干什么的”答案是众说纷纭的,本人之前不少帖子谈到经济学的学术对象问题,算是一家之言吧,今日黄钟老师的意见也算是“黄家之见”吧,可见一件事情要“规范”起来并不容易,这是由于价值判断因人而异的主观性决定的。

但是,实证的经济学家到底是做什么的?这个回答相对于“规范”来说要简单得太多了,只要看一看现实当中的经济学人和以经济学名义表达主张的专家学者的言行就知道他们在干什么了。

在经济学家做什么这个问题上,黄钟老师自己就是一个非常好的实证的例子。看一看黄老师在jjxj上面的帖子的题目就一目了然了。十几个帖子,从军备建设的类型到上海袭警事件的处置方法;从深圳政改到马英九和陈水扁的执政对比;从毛泽东的功过评说到中国王朝更迭分析,再到“假如我是胡锦涛”,学术方向已是非常明确,但是就是不懂得黄钟老师为何不把这些帖子发表在强国论坛军事论坛之类地方,偏偏要放到jjxj这个地方来。

 

在我看来,经济学的学术领域非常之狭窄,因此才说《西方经济学的终结》(“西方经济学”这个措词当然有其特殊性,大家心知肚明就行了)。在当今世界主流经济学理论界,马克思的学说已经被萨谬而森之流“终结”了,终结的理由就是在萨谬而森看来这只是一套政治理论,而不属于经济学范畴,所以要从经济学体系当中剔除出去,尽管萨谬而森流派都有意无意地掩盖了自己的理论所依据的政治框架假定。

关于不认同经济学家插手政治法律,不赞同经济学家为交换双方当中的一方当管理专家,这种态度的后果我也早已在《西方经济学的终结》一书当中预测了。当经济学家成为显学掌控者因而常常成为显贵一族的时候,即便是其中一部分认识到了经济学学术对象的狭隘性,为了自身生计搞点儿越界的谋生之举,那是一点儿也不奇怪的。

  

爱华网本文地址 » http://www.aihuau.com/a/9101032201/334204.html

更多阅读

致新高一学生:浅谈高一数学学习方法

高一是整个高中的基础,尤其是数学科目,高一是基础,千万不要等高二高三才补,那时的你已经顾不上了。高中的数学要有个适应期的,它的难度比初中数学上升了很多。高一时,每天一节新课,普通班一个学期要学两本书,实验班甚至更快。鉴于高一数学是

贾宸琰谈英才是怎样造就的 英才是怎样造就的

按:2010年11月30日星期二班会课,高二4班贾宸琰同学给本班同学分享了自己的学习经验,宸琰同学放弃自己的理科优势选择了文科,从高手如云的地区班来到一个新组建的文科班,以她的聪明、勤勉以及斐然的成绩赢得了老师和同学的肯定,这一次,在班

再谈技术 - 带头大哥777的日志 - 网易博客 带头大哥777

再谈技术默认分类 2011-03-26 19:10:38 阅读57304 评论38 字号:大中小订阅很感谢我的“哥”迷们给我写信。由于信件比较多。我把大家的来信总结成5条。下面我会逐一进行解答。1.大哥,如果你的技术书可以解决所有散户的疑难。那么如果

文老师:咖啡师前景、咖啡师的前景、咖啡师就业前景

文老师:咖啡师前景、咖啡师的前景、咖啡师就业前景就目前世界咖啡的发展来说:咖啡师的前景还是相当的好、在文老师所在城市“成都”来说,由于其特殊的地域位置和文化氛围。造就了咖啡师的就业前景一片光明,前途无量。再就其他城市来说:

声明:《致黄钟老师:再谈经济学家是做什么的》为网友花落因为花开过分享!如侵犯到您的合法权益请联系我们删除