爱华网桃李不言，下自成蹊。纪中三鑫凯茵学校创新教育及全脑教育不仅在珠三角学生家长中引起很大震动，来自澳门的学困生如今变成了优等生，也吸引了来自墨西哥的学生涌入其校。五个月成功将来自墨西哥的三名不懂中文的学生分别调教成中国同龄学生水平，这种事迹传播开后，引起媒体界的竞相追逐报道。为此本报记者也走进了纪中三鑫凯茵学校。aihuau.com初来中山，一句中文都听不懂 花香引蝶至，这句极富哲理的话正好验证了纪中三鑫凯茵学校创新教育模式。2007年11月底，纪中三鑫凯茵学校迎来了三个从墨西哥来的学生，这让该校校长肖四清既惊喜又头痛。惊喜的是自己立足成为中山招商引资配套学校的办学宗旨得到了有力验证，引来了三个随父母投资中山的墨西哥学生；头痛的是三个学生差异较大，其中二个学生不但听不懂一句中文，还比较反感学中文。特别是13岁的女学生谭争妍，英文名Gina，因为其思维习惯及语言习惯渐趋成熟，让她去学中文不仅不接受，还对老师产生敌意。另两个兄弟分别叫甄国名和甄国良，只有13岁的甄国名是在广东台山出生，但其也很小的时候就随父母去了墨西哥。根据他们三个学生的年龄都应该分别读五、六年级，由于在墨西哥全部是讲西班牙语及英语，他们中文水平完全是一张白纸，数学仅相当于小学一年级的水平。据骆海波老师介绍，因其父母都是华侨，考虑到孩子们在墨西哥学不到知识，加之中山及墨西哥皆有投资项目，决定让孩子们在国内接受教育。当时在中山经过多方面搜索，无数次对中山各类学校的考察与对比，最后才选定了纪中三鑫凯茵学校作为孩子的教育摇篮。面对三个学生的如此基础，肖四清与他的骨干们召开了教学研讨会，有针对性的组成专业教学团队，并制定了教学计划。值得肖四清炫耀的差生转优、优生更优、家长无忧的“三优”计划立刻启动，采取一对一的教学模式展开教育。 走出课堂，以课外活动导入教育 卒未亲附而罚之，则不服，不服则难用兵也。教师教导学生其实与孙子兵法皆有相通之理，当一个学生还没有亲近依附老师时，你驱使他们，他们心理是不服的。据骆老师介绍，给谭争妍她们三个学生上第一节课时，给她们的中文课本居然全拿倒了，并且三个学生看着老师时紧张得一句话也不说。一看这情形，有着丰富教学经验的他，决定进入第二步教学计划。因为他意识到，这个时候教她们说中文，只会让他们感觉中文越来越复杂，最后产生逆反心理。他灵活运用了纪中三鑫凯茵学校的创新教育理念：“规范行为，激发兴趣、教会方法、高效自学。”首先从激发兴趣上着手，以亲近他们的策略入手，带她们走出教室，在校园里指着花花草草用中英文教学，让他们从简单而感兴趣的植物入手，学会基本的植物名称。从小喜爱花草的墨西哥学生放松了警惕，完完全全融入到骆老师的教学中。这又被肖四清誉为太极式粘性教学法，教师的教学方法粘着学生的心理兴趣前进，有效地缩短了教学时长。据肖四清介绍，刚开始足有两周的时间，按教学计划完成兴趣导入教育，教师们费了不少功夫，从游艺活动起步，带她们去玩扑克牌、烧烤、野战等，通过一个个有趣的课外活动，让他们先领略了中国文化；接着运用多媒体教学手段，通过唱儿歌的形式让她们学中文，如数鸭子的儿歌，国内幼儿园小朋友经常唱的儿歌起步，歌曲也是从易到难，不断加大中文输入量；然后通过一些有趣图片，吸引他们的注意力，通过这种直观式的教学方法融入正常的书本教育，无疑让学生少了敌意，多了爱意，真正喜欢上了中文。加速飞翔，五个月完成五年学业。 “流水之疾,至于漂石者,势也。”当问到纪中三鑫凯茵为什么能在短短五个月时间，将三个白纸一张的学生追赶至国内同龄学生水平时？肖四清告诉我们，纪中三鑫凯茵学校的教学流程历来都是采取先走、再跑，然后飞的教学理念。当教学流程的速度快起来后，就像流水之疾将石头漂起的原理一样，这就是五个月完成五年教学任务的成功之处。由于谭争研三位学生年龄较大，不可能按中国传统教育模式去教学，这样她等到20岁才能学完小学课本，何年何月才能去参加高考。面对这样的难题，纪中三鑫凯茵的一对一创新教育管理模式，正好迎合了这一需求。当圈定了终极目标后，5个月的加速教学流程，确实做到了先走再飞的跨越性进步。骆老师拿来一张甄国名的试卷，这是一份六年级的综合测验试卷，从卷子的难易程度我看到了一位教师辛勤付出的微笑。这是一份五年快速教学成果的展品，它记载了三名教师通过全生活的融入，到教学快速成长的全过程。据骆老师介绍，甄国名喜欢运动，在摔伤了腿的日子里，都是骆老师扶他去厕所。因为这样一对一贴身教学，才成就了五个月飞速成长的教学过程。
教学模式，成就教学精英团队 如此快速的教学速度，不仅让中国人咋舌，连外国朋友也是闻所未闻。肖四清的三心理论、三兵理论、三师理论无一不透着创新教育的精髓，让学生学得开心，家长放心，教师舒心；肖四清一脑子教育创新理论，如波涛汹涌不断冲击着平静的传统教育，也赢得了学生家长的青睐。他的三兵理论也是别有创意，学生要学好，不是天天在他耳边不厌其烦的说教就能成功的，要树立前面有标兵，后面有追兵，自己要做一个勇于向前的好兵，用这种方式将学生的学习激情调动起来。要把学生教育好，没有优秀的教师团队是完成不了使命的，肖四清又将传统的教师管理体制创新完善，树立了三师理论，学习大师、模仿大师，最后超越大师，要让大家做成一代教育宗师，树立教师的人生事业观，如此教育管理体制促进教师走超越国内一流大师的目标方向。应试教育体制下的创新教育，就好像是裁判员一边喊列队站齐是考核根本时，一边又喊谁认为自己是创新教育的可以出列。最后出列者寥寥无几，甚至没有。原因是创新教育评判标准像见光死一样，还有一个原因是创新教育终结点还是由应试教育标准作最后裁判。纪中三鑫凯茵学校的成功，不仅从其教育模式的创新，教师管理体制的创新，教学流程的创新，教学理念的创新我们可以看出冰山一角，还从他能针对学生特殊情况而设定教学课程及教学流程，我们可以感受到创新教育的魅力所在的同时，更从她引进全脑教育，大胆从传统教育队伍中勇敢出列，在应试教育与创新教育中找到平衡点，最后连裁判也只得默认，这种英勇既是对传统教育的革新与完善，也是教学育创新路上值得鼓励与发扬的典型代表。
