爱华网法国作家蒙田说：“爱情是一种朝三暮四的变化不定的情感，他狂热冲动，时高时低，忽冷忽热，把我们系于一发之上。而友谊是一种普遍和通用的热情，他平和稳健，冷静沉着，经久不变，他愉快也高雅，丝毫不会让人痛苦。再者，爱情不过是一种疯狂的欲望，越是躲避的东西越要追求。爱情是以快感为目的，一旦占有了，就不再珍惜。相反，友谊越被人想望，就越被人享有，友谊只是在获得以后才会升华、增长和发展，因为它是精神上的，心灵会随之净化。”英国作家罗素认为，男人和女人之间存在真正的友谊，他结婚好几次，也离婚好几次，和女人的爱情结束了，可是友谊还长久地维持着。他认为：完美的男性和完美的女性没有多少差别，至少没有我们现在所认为的那样大的差别。除了罗素和彼德-多拉，还有很多名人一生中保持了异性友谊，如萨特和波伏瓦，爱因斯坦和居里夫人，胡适和韦莲司。异性之间有共同的兴趣、爱好、能力、理想、价值观，他们相互欣赏、相互理解、相互包容、相互支持，又没有排他性，这就是异性友谊。当然不排除这样的友谊有时会发展成为恋爱，有的受到对方恋人的排斥，但还是有不少异性间长久保持了这种可贵的友谊。这种纯洁的友谊逐渐为社会所理解和接受。我们也应允许中学生顺其自然地进行异性交往，允许他们交往不同深度的异性朋友，这是他们中学生活快乐的源泉之一。过去对异性交往的禁忌，只会造成异性间互不了解，极强的好奇心增加了对异性的敏感度，异性之间的交往更容易出问题。让中学生有机会在异性面前展示自己的特长、技能、品质，建立与异性交往的渠道，有益于自控能力的培养，有益于身心的健康，对能力的提高起到一定的刺激作用。在这种交往中，中学生可以袒露心声，排解压力，获得鼓励、支持，焕发精神。心理学研究表明，异性之间的性格互补是异性友谊存在的坚实基础。保加利亚心理学家基8226;瓦西列夫所说：“男人真正的力量是带一点温柔色彩的刚毅。如果一个男人集中的全是男性的特征，就会因枯燥单调而令人生厌。男人具体存在于不同性别特征的搭配之中，这使他们的性格更加丰富多彩了，更表现出男性的魅力。女人当然也是如此。让我们在日益扩大的男女同学交往中丰富自己吧！”中学生异性友谊的互补作用体现在智力、情感、个性等几个方面。男生和女生的智力没有高低之分，但却各有偏长。女生往往擅长于具体形象思维，男生往往擅长于抽象逻辑思维。通过交往，男女同学可从对方那里取长补短，以提高自己的学习效率。从情感上说，男生和女生之间不带爱情色彩的情感交流，可以使他们感受到温暖，达到心理上的平衡。如果只在同性圈子里交往，心理发展往往不够全面，同异性的交往可以丰富个性，这对中学生来说很有必要。特别是心理上的“异性效应”，对中学生的学业上的竞赛和提高有一定的帮助。心理学家调查发现，对中学生来说，有异性参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。异性间心理接近的需要得到满足，会使人获得程度不同的愉悦感，从而激发起内在的积极性和创造性。
所以不仅异性间可以存在友谊，而且异性间的友谊往往是有益的。和同性友谊一样，异性间的友谊是一种深厚的感情，是一种亲密纯真感情，也是人类优美的感情之一，是共同理想、共同学习、共同工作的基础上产生的相互团结和帮助，并激励和鼓舞人们前进的高尚的道德力量。存在于异性知心朋友间的心灵的沟通因为不包含有性意向，所以能够保持纯真，成为人类美好心灵的闪光。另一方面，一些老师和家长的担心在一定程度上也有道理。男女之间的关系确实需要定位，只有正确地把握与异性同学交往的“度”，才能分清友谊与爱情的界线，不至于陷入“早恋”。如何把握“度”？既不要过分拘谨，又不要过分随意。一方面要消除异性间交往的不自然感，力求像对待同性朋友那样去与异性交往，另一方面在交往时还要注意社会普遍认可的礼节规定，注意自尊自爱，言谈举止要庄重文雅。至于具体应该怎么做，那就需要根据个人的情况和具体的情境加以自我调节了。
