爱华网看了一则新闻“京剧进中小学课堂遭遇最大困难是师资”，觉得作者分析的非常好，很到位，同时反映的问题也值得深思。优秀的传统文化是中华民族的灵魂所在，是我们的根。在当今全球化的影响下，很多的学生受环境影响很容易接受的所谓的流行文化，却不易接受传统文化。长此以往，我们怎么才能把学生塑造成具有中华传统精神和文化内涵的中国人呢？但这不是学生的错，是以往教育对这方面忽视造成的，如今京剧进课堂就是现在国家采取的应对措施之一。其实，按常理分析，也可以判断京剧进课堂会克服一些困难，比如师资、经费的问题。但是这项措施推出这么长时间仍然没有突破进展就反映我们在传统优秀文化推广方面的一些问题了。择其要，或许应从以下方面思考解决：
一、决策的决心
所谓决策的决心，就是既然对中学生进行传统文化教育是有利于国家和在读学生的重要决策，那就应当下定决心，无论有多少困难，都要加以解决，并进行监督，直至决策生效，产生良好的效果。
二、推进传统文化，要有长期的规划和推进策略
如前所说，其实我们自己的文化本部需要可以推广。但是由于社会发展、时代变迁，以及一些文化所具有的艺术性，使得以教育行政手段推广传统文化教育成为必然。但是中国优秀传统文化很多，应该如何推广呢？这就要求，推广优秀传统文化应有一个统筹的规划，应该进行哪些传统文化教育，在什么层次的学生中进行，什么时间，多长时间，如何开展，如何保障落实等因素都要综合考虑。有了必要的统筹规划，还要持之以恒，一以贯之。同时，实施有效的推进策略，对在推广过程中的问题和困难都应有应对之策。应当避免决策之后，既无后续手段又无必要监督措施而导致决策流于形式状况的发生。如今，中小学都在进行新课程改革，将优秀传统文化融入其中应为很好的举措。
三、任何决策的落实一定整合一切可以利用的资源为决策服务
京剧进课堂遇到特殊师资的问题，其它传统文化进课堂也会遇到师资的问题。如果教育进行其它的教育改革举措，可能同样会遇到师资的问题。有些是可以通过培训解决的。但是既然是办人民的教育，需求又是人民的，为何不把具有专业能力的人民直接吸引进来参与相关教育呢？让公民也融入到可能的教育之中，增强教育的实践性，也增强公民的责任感，未尝不是一件好事。整合可以为教育服务的资源，应试教育决策者长期考虑的问题。
以上偶然所感，未必正确，十分希望我们好的教育决策能尽快发挥应有的作用，也希望中华传统文化能通过有效的教育长盛不衰，让每个受教育者都拥有中华文化之魂。
