爱华网前苏联教育家赞科夫指出：“当教师的必不可少的，甚至几乎最主要的品质，就是热爱学生”。这句话不仅告诉我们热爱学生是一个称职教师应该具备的先决条件，地指出热爱学生是教师的师德和天职所在。 教师是素质教育的具体实践者，教师素质的高低直接影响着学生的素质，热爱在教师的素质中占有很重要的方面，这是因为： 而且不可置疑教师对学生的热爱学生是教师从事劳动的基础，教师的劳动就是通过对受教育者的身心施加影响，以达到“传授知识、培养技能”的目的，而这种影响的施加必须以热爱学生为基础，通过自己的语言、行为来影响学生的语言、行为，达到心灵的沟通。舍此，凭借任何奇妙的方法，也达不到最佳效果。所以，只有跷之以理，动之以情。才能导之以行。 热爱学生，建立良好的和谐的师生关系是提高教学效率的保证。由于教师在年龄、社会经历、认知、情感上与学生都有较大的差距，很容易成为师生交往的障碍，阻碍师生的情感交流。要真正达到素质教育的目的，就要求教师必须与学生在情感上有所交流，缩短师生的心理距离。这就需要教师奉献爱心，以“亲切的长者”和“知心的朋友”的身份和他们交流，掌握学生思想的波动，情感的好恶和学习中的得答，与他们亲切交谈，帮助他们解决学习和生活中的困难，分享他们的快乐。做到互相信任，知无不言，言无不尽，建立起良好和谐的师生关系。在这种情况下，教师愿教、乐教，在教学中全身心地投入，学生愿学、乐学。心情舒畅地接受教育，教学效率自然会提高。
热爱学生也是学生普遍渴求的一种心理需要。学生往往以教师作为自己的第一个崇拜偶像，绝大部分学生都希望得到教师的信任和赏识，得到教师平等公正的爱。这种希望，有时甚至比希望得到父母的爱还强烈。伟大教育家苏姆林斯基说：“教师要爱护对你的信任，因为这种信任正是孩子对教师的热爱，也正是教师对学生所拥有的明智的权威的核心，正是这种信任支持着孩子要从老师那里寻找并得到保护的愿望。要象爱护无价之宝那样爱护儿童的这种愿望。”在陈旧的教学模式中，教师大都以高高居上的姿态，动辄命令、训斥，使得学生对教师的信任一点点地磨灭，减退了学习的兴趣，只是机械地听从学习，应付。这就违背了教书育人之道。无数事实证明，一个热爱学生，信任学生的教师，不仅能激发起学生强烈的求知欲望，而且可能影响学生的一生，给学生留下永恒的记忆，让学生感激一生。 21世纪是知识经济时代，国力的竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，而教师是教育的关键。让我们以仁爱之心对待每一个学生．为租国培养和造就符合时代需求的一代新人。
