爱华网网校看上去很美
网校，也称网络教育学校、远程教育学校。是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式。随着互联网的一波波繁荣，网校由于“网络”这个敏感的词汇也经历着几番沉浮。本文很客观的将这种网络教育形式按照使用者的年龄做一个更简单的划分：中小学网校和成人网络教育。更由于中小学网络教育对象的特殊性，家长和社会更应该关注这个“中小学网校”群体。
面纱下的网校看上去很美
新学年开学，又到了广大学生和家长准备选择课外补习、辅导班的高峰期，与往年家长“一窝蜂”为孩子报各种补习学校、课外辅导班的情形不同，如今许多家长为孩子选择了“网校”，让孩子通过电脑上网，自主安排课外学习，成为一种新的学习时尚。
网校代表一种新的学习方式，具有学生学习时间自主性，内容可重复性以及互动性强等特点，备受家长和学生的注意。在加上系出名门，一个含金量很高的名校品牌和权威师资阵容，名校密卷等等的诱惑。足矣打动家长们们望子成龙的心，恨不得让学生搭上名校的顺风车使学业立竿见影。
质优价廉的学习套餐，全科每天不到10元钱。现代家长的教育观念都已经可谓超前，重视的程度尤为突出，伴随而来的就是教育投资。每天不足10元钱，给孩子分享最优质教育资源的机会！结合参考各种培训费用，性价比高的网络教育逐渐进入家长备选的视线。甚至各种网校的广告口号，家长都耳熟能详。
网络教育以资源共享、简便快捷等优势和自主学习、教学互动等新模式，受到民众欢迎，被称为“没有围墙的学校”。伴随着网校的加温，“网校”大战的帷幕也徐徐拉开。来自权威部门的统计表明，自1996年我国第一家中小学网校成立至今，我国已有网校超过1000余所，注册学生近60万名。12年过去了，网校已从高潮时期的1000多家萎缩到现在的200多家。网校教育市场鱼龙混杂，教学质量参差不齐，课程资源以次充好，网校技术简单，模式雷同，各个网校“东家”都已普及优质教育的口号，以学生宝贵的时间为阶梯探索着发展之路。作为学生的家长，消费要冷静，看清本质，选择适合孩子的学习形式。
面纱下的网校看上去都一样
互联网都是以其神秘著称，那是几年前的概念啦。接触网校过后，家长们反映都是：也就是老师在讲课，同时给你提供最想要的名师讲义，密不外传的模拟试卷，以及线上线下的答疑解惑，这就是网校提供的服务。
在中国网络教育发展的启蒙阶段，网校通常是通过互联网传输以文本形式为主的讲义和试卷。这一时期的网校主要是以名校的师资和品牌为依托，将名校教师的讲义、教参、习题集转换成电子文本后直接放到网上，学员可通过网络下载。这使那些与名校无缘的学生有机会看到名校的讲义，这在一定程度上启蒙了中国的网络教育市场。甚至现阶段，发展比较好的网校也还是以这种模式为依托，增加一些独特的栏目，比如在线离线的网上答疑，体现一种创新，吸引家长的眼球。技术的同质化，使各个网校看上去都一样，唯一的区别就是名校的身份、广告宣传力度的差异。
师资力量是家长选择网校一个重要的参考因素，但是，你听的课是名师讲的吗？网校大都是以某一所单独的名校为依托，师资力量仍然受到限制。这是因为，即使是在全国颇负盛名的名牌中学，如果只是各自独立办网校，那么一所学校的名师总还是屈指可数的。绝不可能在高、初中各个年级、各个科目上全拥有比其他学校都高出一等的名师。而且老师在讲课水平的发挥还同学生的配合又密切的关系，如果网上的课程是同说评书的那样，一张桌子一个录像机，课堂的氛围都没有，谈何生动和互动。教师也分在岗教师和离休名师等等，只有在一线参与教学的教师才能抓住现阶段教材的动向，考试的方向等等。
因此，在选择网校时，师资力量是家长重要参考的因素。建议选择一些真正的在岗老师授课的网校。毕竟，“网校”这个舞台上的参与者，还是受市场的调节，教师课酬费用都是一笔很大的支出，撑不下去的不是选择死亡就是选择变通的方法降低成本，也曾不断有这种以次充好的现象发生。
网校的学习，从本质上说，这种形式有一定的弊端，这只是一种单项的接受，从学生角度看，仅仅是被动的，缺乏主动性和互动性。这一点恰恰和现行的教育思想相对立。学校的课堂秩序现在都正在改革，课堂的生动性、学生的参与度和互动是检验一个老师授课水平的一个参照因素。可在网校，面对的是显示器，是单调的声音和文字。充其量最好的“网上互动”就是论坛和留言板，更先进的则是通过“即时聊天”程序解答几个典型的问题。学生的学习基本上处于别动的填压式学习。
网校适合你吗？
网络其实就是一种平台和工具，我们可以借助它作为某项功能的延伸，以达到某种目的。网校也同样是一个学习的工具。称之为工具，就要看是否适合自己。使用它事半功倍，是适合你的，它就是好的。反之，只能说不适合你，并不是工具的不好。因此家长在替孩子选择网校的时候，应该结合学生的个体情况，有选择的让学生使用网校。重点从以下几点出发考虑：
1、 孩子学习主动性强吗？
网校完全是一个自学的学习形式，如果孩子没有非常高的学习主动性，仍难以实现对学生有效的管理和引导。即便是家长给报名缴费，效果也不一定能达到预期的目的。尤其是对一些自制力较差的学生缺乏有效控制。往往是家长埋单、小孩学习。消费主体和支付主体是不一样的。在家长和小孩意愿完全统一的情况下，网校才能带来最大的效用。可是在学校学习了一天的孩子不愿回家再对着电脑，心理上存在逆反情绪。
2、 孩子自觉性差吗？
每个人都有一种惰性，孩子身上更为突出，自觉性差也是一种惰性的体现。在没有家长辅导和督促的情况下，孩子能否习惯和适应单独面对电脑的学习形式，还有待观察。
3、 家长能不能有效跟踪掌控学生利用电脑的学习过程？
网校，顾名思义，以网络资源实现在线教学辅导。电脑和网络是不可或缺的。这也成了许多家长担心和抵制网校辅导的原因——因为网校的学习给孩子配置了电脑，如果孩子却用来上不健康网站和沉迷于网络游戏，该如何是好？虽然一些商家推出各种防范工具，家长能否正确和利用这些辅助工具吗？会不会出现一种倒挂现象，电脑你玩的还没有学生熟练，即便是学生在聊天玩游戏，家长能发现吗？
4、 孩子学习成绩很差吗？
网校的课程都是一些知识的精华部分，对于学习基础比较差的学生来说，好似一个未成熟的果子，吃得下，消化不了，这个现象也得引起准备上网校学生家长的注意。
学生对网络学习形式还没有快速的适应和接受，加上网校运作也不成熟，又偏偏遇到了性急的家长。几个月下来，孩子的分数没有一点提高，家长们对网校的热情便急速衰退，认定了网校是扶不起的阿斗，转而一窝蜂地去报培训班。前后的调整，对学生来说，时间是最宝贵的。
总的来说，网校这种工具，不能因为一些弊端，就全区否定。要客观的分析，对中小学生来说，更需要持谨慎的态度。综合各方面的因素，看能不能适合学生，避免盲目跟风造成不必要的后果。
网校的探索之路
历经十几年发展的网校这种教育形式，走过一段艰难的经历。从不成熟的运营模式、浮躁的投资商、性急的家长、新课改的危机……网校陷入了四面楚歌的绝境。探索网校发展的道路，是必然的。
“以用户为本”是网校发展之道。
对于网校的发展和完善，众多教育专家和网校从业者都提出很有规划性的方案。现在网校正处于第一阶段往第二阶段迈进的过程。第一阶段，主要是怎么通过网校来解决学生课外辅助，提高学习成绩的问题。在实践过程中，网校逐步发展，已经开始研究怎么补充学校的课程。另外一方面，网校希望通过网络技术，做到传统教育所做不到的。比如，个性化教育，分层次教育、按照新课标的模块化理念进行课程的点播等等。同时，三网合一，多网合一都是网校发展的方向。
从培养学生方面，改革侧重在培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。
网校的规范之路
网校的前十几年发展过程，都是靠市场这个标准在进行调节和资源分配。还存在良莠不齐的问题，整体处于探索的阶段，这些都需要主管部门、科研工作者、中小学网校全体教师共同努力，走规范发展的道路，为中国的基础教育贡献一份力量。
中小学网校的本质是面向中小学生提供网络教学服务，她已经发展成为学校教育的必要补充，越来越多的中小学生把网络学习作为一种求学的新途径。网校教育的模式越来越得到市场认可，正处在快速发展期。因此，之后的发展路上，加强政府的引导和监管的力度，走规范之路，网校才能正确、快速、健康的发展。同时加大宣传力度，尤其是政府方面加强正确的引导，可以吸引更多的人关注这个行业，以促进该行业健康、快速发展。
