爱华网第二部分 铸心：提升人的学习力 铸心，就是打造个人核心竞争力。这个竞争力，贯穿着一个人的终生。它是支撑一个人现在与未来的竞争优势，也是使一个人长期在竞争环境中取得主动权的核心能力。 物竞天择，适者生存。此乃竞争的不变法则。它是激励机制，更是淘汰机制。面对激烈的竞争，只有凭着自己的竞争优势战胜对手，才能塑造成功的自我。 《学习的革命》说：“比你的竞争者学得快的能力，也许是唯一能低保持的竞争优势”。当今，国际互联网的浪潮，不断冲击着各行各业，也不断淹没着那些不会学习或学习太慢的人。以此看来，学习力就是核心竞争力。所以，对学员“铸心”的过程，就是以提升学习力，来塑造学员的核心竞争力。 一、学会学习 置身于速变的环境之中，学会学习才是个人立身的根本。时日，网络技术在迅猛腾飞，知识信息在快速发展，世界在迅速变化，身处一切都在变化中的时代里，只有懂得如何去学习新思想、新知识与新技术，才能应付一切的变化。教会人学会学习，这是八维每个教师不可推卸的职责。学校一直在给学员们灌输“正确归因”的思想。以此，使学员端正学习态度，掌握学习方法，超越自我，顺应发展。具体来说，它就是要求每个学员，以自身的角度出发，正确看待学习的过程，突破自我设限，消灭一切“学不会”的借口与理由。同时，要合理地把“学不会”，归因为“不会学”，正视自我，挑战自我，总结、分析“学不会”的根本原因，从而改进学习方法，在逆境中发展，在学习中进步。而不是简单地把“学不会”的因素，统统归结于外在的客观因素，限制自身的成长。也只有正确归因，才能发挥自己的主观能动性，战胜困难与挫折，获得发展的能力。要是每个学员都真正领会这种思想，掌握这种方法，那么，他们在学习上获得飞速的进步。更何况，这种思想与方法，在以后的工作中，都有着重要的指导意义。 二、快速学习 当今信息化时代的主要特征，就是快速，加速，变速。与其对应的局势，也就是“快鱼吃慢鱼”。要把握这时势，适应这环境，迅速发展，那么，快速学习便是不变的要领。所以，学校不仅要教会人如何去学习，还要培养人“快速学习”的能力。顾名思义，快速学习就是在最短的时间里，掌握最多的知识与技能。如果从网络化教育上说，那么，八维为学员提供了快速学习的硬件。而在软件方面，“强化、专注、兴趣”教育模式，又为学员提供了快速学习的方法。暂且不说，这些硬件与软件，使这些学员节省了教育投入，提升了时间价值，以及短时间内，牢固掌握了普通高等院校用四年时间才修成的专业知识与技能。它们更让学员掌握了快速学习的要领，以及养成了快速做事，快速学习的习惯。拥有了这些方法、技能与习惯，尽管面临快速变迁的商业社会，都是能迎刃有余，越挫越进，越战越胜，生生不息，驭势而为，领先发展。因此，求学于八维，不只短时间内，牢固掌握了专业知识与专业技能，在时间上赢得了胜利，更是练就了快速学习的技能，养成了速战速决的做事风格。 三、高效学习 快速学习，顺应了时代的发展，契合了社会的需求。但在快速学习中，还须讲究学习质量。一切的学习活动，有质量，才有效果；高质量，才有力量。固然，这个质量的优与劣，主要取决于是否学到位了、是否学则变通、是否能把知识与信息变为智力生产力。因此，学习应在保证高效率的同时，更要学懂、学透、会运用、善变通，以此提高学习质量。若细心分析，就会发现，“强化、专注、兴趣”教育模式，是快速学习的方法，更是高效学习的良方。这其中的反复“强化”，使得学员固化了每种知识与技能，“专注”又使得学员把知识与技能深化、变通。知识与技能的固化与深化，更是引发学习的兴趣与激情的方法。而兴趣的高扬，激情的燃烧，使得学员不仅学得快，而且学得牢。此外，这种高效的学习，更是高效率、高效果、高质量的学习方法。尤其是，在唯变恒理的社会里，掌握了这种方法，也就如同拿到了通往成功的钥匙。因此，八维是授业解惑，更授学员以成功的方法的教育。 练就“学会学习、快速学习、高效学习”的本领，也就有了较强的学习力。学习力就是持久的竞争力。拥有着这样的竞争力，无论面对迅速的变迁，还是陌生的领域，都能所向披靡，迎刃而上，而不至于四面楚歌，无所适从。 第三部分 铸魂：建立人的信仰 世人皆知，生命的伟大在于灵魂。一个人只有拥有伟大的灵魂，才可以说自己是伟大的。灵魂就是一种精神信仰。有了崇高的信仰追求，一个人才会迸发出无穷的精神力量，创造出惊人的奇迹，成就辉煌的人生。固然，这种信仰并非与生俱来，它的形成与成熟，离不开环境的熏陶，教育的培植，自身的修炼。因此，对学员铸魂的过程，实质就是通过人文环境、教师等，建立学员崇高的精神信仰。
追求成长与发展是永恒的主题。若在这长路上，一个人缺失了崇高的信仰追求，那么，就会是非不分、善恶不辩，就会失去正确的道德标准与价值取向，易被世俗所迷惑、错觉所牵引、潮流所左右，于惟我中迷失理智与方向，结果一事无成，甚至成为千古罪人。因此，教育肩负着建立学员崇高信仰的责任。 基于此，八维以人文环境的熏陶与感化，科学教育的引导，促使学员树立正确的宇宙观、人生观与价值观，进而努力去追求更加美好的未来。 一、宇宙观 有什么样的观念，就会有什么样的行为，也就会有什么的结果。正确的宇宙观，对人的言行起着指导作用，决定着人生观与价值观。它是指对整个宇宙的总的看法与观念。在人世间，发展的潜力决定着发展的空间、状态与前景。据实验研究表明，人类与教育的潜力都是无限的。这些潜力的发展，促进着高科技与人类文明的飞速进步。而高科技与人类文明的发展，又使得人类对生存空间的探索与认识，不断深入向前发展。目前研究已表明，宇宙空间是八维的，即人类现在所存在的宇宙只是一个小宇宙，除了这个小宇宙以外，还有着七个一样的小宇宙。这也暗示了人类有望从一个小宇宙，迁移到另一个小宇宙，永将不消亡。这就是一个进步，而且这个进步离不开教育对人类的教化与化育作用。因此，八维的空间，不仅告知了人类，宇宙的潜力同样是无限的，而且教育人类，成全更美好的未来，就要树立远大的宇宙观。在这个宇宙观的指导下，来发展自身的潜力与道德的同时，还要以自身的智慧与德行，去影响和感化周边的人，共同促进人类智力与道德的发展，创造人类美好的未来。基于此，八维作为一个育人的机构，更是感到责任重大。它以环境的感化、教育的传播及行为的引导，促使学员树立“潜力无限”的宇宙观，为了美好的未来而与人为善，立功积德。 二、人生观 人生之路怎么走，直接受人生观支配。有什么样的人生观，就有什么样的人生。有了正确的人生观，就能走出伟大的人生、光辉的人生、幸福的人生、有意义的人生；反之，则会走向苦恼的人生、扭曲的人生、堕落的人生、罪恶的人生、可悲的人生。众所周知，“人活着”，就发生了两重的人生观，即如何活下去和终将归宿何方。古往今来，人们都认为，一个人要活得有意义、有价值，离不开“立德、立功、立言”的主观愿望。它回答了一个人“如何活下去”这个问题；而关于“终将归宿何方”这个问题，伴随高科技与人类文明的高速发展，其答案也越来越明朗。我们知道，人类智力与道德的飞速进步，促进了高科技与人类文明的快速发展；超级发达的生物技术，又催生着生命的奇迹。鉴于“人类与教育的潜力都是无限的”，这就让人类看到了“长生、重生、永生”的曙光。到那时，人的智慧也是超度发达的，即超级文明的人类社会更是他们深层次的内需。然而，越是文明的社会，与美德靠得越是近。由此看来，“立德、立功、立言”也正是人类成全自己“长生、重生、永生”之完美归宿的前提。基于此，为了让学员都拥有一个完美的人生，八维从无形的文化熏陶到有形的道德教化，一步一步地引导着学员树立“立德、立功、立言”的人生观。这样，一个学员感化另一个学员；一灵魂唤醒另一个灵魂，一代人推动另一代人，不断地推动着美德进步与发展，因此，这样的教育，终将改变整个人类的命运。 三、价值观 个人的价值，主要反映在对社会的发展做出成效，造福人类与社会。然而，要改变个人的价值，首先要改变自己的价值观。因为价值观是一切行动的内部动力，它支配着个人的行为、态度、信念及认识世界、明白事物对自身的意义。简要说，个人的价值观就是个人对周围一切人、事、物的意义的总评价与总看法，它取决于个人的人生观与宇宙观。为此，八维人从共同的人生观与宇宙观出发，建立了以美德为中心的核心价值取向。这个价值取向就是“诚信、奉献、超越”。这里面的“诚信”，意为内诚于心，外信于人，讲实话、干实事、做真人，以信立世，传承文明，发扬美德，是一种立德的表现；“奉献”，是说凭着自身的智慧与高尚的德行，建功立业，把“德”转化为实效，造福人类与社会，是一种立功的表现；“超越”，则是正视自我，挑战自我，完善自我，提升自我，实现自我，是深化发展“立德”与“立功”的动力。这些价值观，经过反复的灌输、内化与升华，固化于八维人的脑海之中，且成为行动的指南与导向。教师们的课堂传播及行为影响，又在无形中把这种价值观传承于学员的血脉，根植于学员的心中，化为学员的行为习惯。播种这样的一种观念，就会让学员收获一种好的行为，一个好的结果。 总之，这些宇宙观、人生观与价值观的树立，不仅使得人革新了思维，改善了心智模式，转变了思想与观念，而且建立了一套信仰体系，铸就了一种精神之魂。有了这样的精神信仰，人人都会产生强大的信仰力量，使得自己的人生伴随行为的改变而变得越来越完美。这些思想不只影响着个人命运的改善，而且也影响着整个人类未来的改变。因此，这就是立足长远，放眼未来的宏伟战略。 印度有一句谚语说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”如果从对学员“铸身、铸心、铸魂”的过程上看，八维发挥着教育力量，不断播种着好的思想、好的行为，这不仅让学员收获一种好的命运，而且通过教化与化育，改变人的命运，从而让整个人类收获一种幸福与美好的命运。
