爱华网教育部组织的总结性评估刚刚拉上帷幕，电大系统建设正步入关键时期，值此人才模式改革阔步前行之时，创新应该是我们的工作方式，更应是我们的工作内容。总结性评估很能说明一些问题，但也仅仅是前一时期的成绩或问题，因此，不能把它和实际工作变成两张皮，更不能把创新变成装点门面的“花瓶”。目前，最要紧的是人才模式改革的创新要体现在工作中，我们认为，创新的精神在务实，创新的力量在细节，创新的关键是观念，创新的核心是思路，创新的保障在措施，创新的表现是方法。 创新体现在工作中，关键是创新观念。观念是总开关，观念一新天地宽，观念一变视野阔。人才模式改革是一项全新的教育革命，参与者的创新体现在工作中，就是要敢于向僵化教条下手，要善于对既有模式改进。当然，要创新，就要有胆略和勇气，就要敢于想人所不敢想、做人所不敢做，就要敢为天下先，不怕冒险，不怕失败，不怕冷嘲热讽。如果没有这种境界，要想工作创新，肯定是一句空话。这对各级电大的领导都是一个不容回避的考验。
创新体现在工作中，核心是创新思路。思路决定出路，视野决定高度。眼下的远程教育市场竞争激烈，千帆竞发，百舸争流，昔日规模最大的电大靠什么占得主动？必须有别具一格的发展思路。中央广播电视大学始终坚持向基层教育市场深入，率先启动“一村一名大学生”工程，就是应对挑战的有利举措之一。各地方电大在认真贯彻这一思路的同时，还要结合自身实际，创造性地制定新的具体工作思路，并注意思路的交流、意见的沟通。 创新体现在工作中，贵在创新措施。目标很壮观，蓝图很美好，要变成活生生的现实，必须有过硬的措施，必须有创新的动作。行大于思，执行力更重要，更需要智慧，更需要毅力，更需要创新精神。战略确定下来，战术就是一切。郑州电大校长孙龙国就明确要求学校各部门，工作中要始终坚持“三步走”（也称三步骤）：一是明确工作目标，二是理清工作思路，三是制定有力措施。实践证明，这一举措在学校的各项工作中都已取得了很大的成效。 创新体现在工作中，还要创新工作方法。方法是过河的桥，是渡河的船，方法创新则事半功倍，方法不当则劳而无功。科研工作是人才模式改革的先导，又历来是电大的“软肋”。郑州电大则连续三年荣获河南省远研会优秀组织奖，探索出了河南省电大系统唯一较为成熟的“一主三学”教学模式（学生自主学习为主，导学+助学+促学）和网络互动教学管理模式，很好地保证了教育教学质量。为什么能开创新局面？关键在于实行了“校长带头搞科研，特殊人才引进来，骨干教师走出去”的做法，办法新了，方法对头了，当然效果就出来了。 创新体现在工作中，根本在于大兴求真务实之风。创新绝不是华而不实的做秀，再好的走过场也只是噱头。说一千道一万，创新的关键在实践。踏踏实实的平时工作比轰轰烈烈的评估工作更能见成效，更逼近人才模式改革的真谛。因此，创新就包括了宏观层面的、中观层面的和微观层面的探索，不仅是要教学模式改革和管理模式改革是创新，一线教师每一个细微工作的改进也是人才模式改革创新的一部分，并且是必不可少的一部分。 创新体现在工作中，成败在于细节。创新的成效表现在细节，创新的力量体现在细节。天下大事必作于细，人才培养模式改革也是如此。电大系统施行分级办学的体制，人才模式改革是从上而下推行的，却必然是自下而上做成的。这就牵涉到如何处理好中央电大、省级电大、市级电大、县级电大甚至是更基层的教学点，在发展过程中彼此之间的关系的问题，这是建设和谐电大的题中应有之意。笔者认为，电大系统改革的核心是简政放权，重心下移，扩大基层电大办学的自主权，真正实现责、权、利相一致，充分发挥基层电大在办学中的创造性和积极性，增强办学实力。当然，也不妨借鉴行政体制改革中增设县级市和省管县的有关精神，尝试增加独立单列的市级电大或者省管县级电大等做法。
