爱华网身为小学语文老师，我对每年的高考作文也是很关注的。每年都有几篇高分作文让我拍案叫绝。可是今年，有一篇被何永康老师看作有风向标意义的高分作文却让我大跌眼镜。 据媒体介绍：最先碰到它的阅卷老师给了36分，刚及格（高考作文满分为60分）；二评的老师判给它42分——这属于大多数考生都能得到的基本分。按照预设程序，一评、二评相差6分，它被电脑传给第三位老师。第三位老师判39分。最后综合评定37分。“背靠背”的电脑阅卷降低了“串分”的可能性。这表明3位老师对它的评价相差不远。可是何老师看了之后，力排众议，把这篇作文提了17分之多，最后成绩变成了高分——54分。 何老师这么做，是有用意的。他希望这篇文章能成为一个风向标，引导作文重归生活。何老师的方向我是很赞同的，作文要贴近生活，我在小学也是这么教小学生的。但何老师选择的这个风向标本身却让我难以认同——真的是篇好作文么？ 因为是何老师推荐的作文，所以我是以欣赏的眼光来阅读的。可看完全文，我的第一感觉就是：这篇作文写得不怎么样，而且我们小学语文老师是有责任的。作文的语句本身平淡无奇，句式单一，还有很多用错的标点符号。“然后在床上睡五、六个小时”、“大概四、五分钟吧”这种用法不应要“、”。作文中第七、第八连续两个自然段的七八个句子（这么说是因为作者逗号句号使用有些乱，让我难以判断到底是几个句子），都以“我”作为主语。这是作文的大忌，除非有些小说的作者有意营造一种单调、刻版的气氛。当然，这些都是我们小学语文老师应该教给孩子们的，孩子们没有掌握好，自然我们也有责任。 再者，这篇作文文不对题，有走题的嫌疑。作文写了那么多，其实跟天空没什么关系。要不是作文最后一段有一句“来感受烈日当空的滋味”，这篇文章就是百分之百的走题。其实，细推敲，“烈日当空的滋味”也并不是天空，而是烈日。从头到尾，作者没有能够把父亲跟天空做有效的联系。所以，这篇作文的题目改成《怀想父亲》可能更加贴切。可惜，高考作文不是这个题目。
最后，我声音弱弱地问一句：这位考生写的真是自己的生活么？我知道我这么问有“以小人之心度君子”的嫌疑。但在2007年，在经济如此发达的江苏省，还有几个家长会让自己就要参加高考的儿子早晨六点起床去割五个小时的麦子？苏南经济那么发达，自然不会有。苏北稍微差一点，但据我所知，大部分的麦田也都已经是机械化收割了。即使有些农家还需要人工收割，他们真的会让再隔一天就要参加高考的儿子早晨六点起床去割五个小时的麦子？文中的父亲说：“只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意……”我想，现实生活中他应该会更愿意多割五个小时的麦子，让儿子休息好去参加高考。 当然，上面那一段是我的猜测。也很有可能这位考生就是一位高考前两天刚割了五个小时麦子的农家子弟。但，这不能成为作文加分的理由。作文考的是对文字的驾驭能力。一个骑士无论你多么英俊、武艺多么高强，没有驾驭马的能力，最终只应该输掉这场赛马比赛。也许何老师很欣赏这位骑士，甚至还有一些同情的成分，但作为裁判，何老师无论如何不应该以这样一种方式帮助他取得比赛的胜利。因为，你也许会将比赛导向你意料不到的另一个方向……
