爱华网如何培养后进生的自学能力
中学阶段，由于种种原因，目前存在着大量的后进生，如何培养好这部分学生，是全面提高教学质量，顺利完成教学任务的关键。现就如何培养这些学生的自学能力，谈几点粗浅认识。 第一步，适当降低教学要求，放慢教学进度，改进课堂教学，激发学生的学习兴趣，初步培养学生的自学能力。 理论研究表明，后进生在其主观上，主要是基础较差，注意力较差，自我控制能力差，低自我期望，低成就成就动机，也有极个别同学智力稍差。要教好这部分同学，可采取欲进先退的方针。适当降低教学要求，放慢教学进度，把主要知识化整为零，逐渐教他们，使他们易听易记，不感到吃力，从而培养学习的兴趣，提高学习的积极性。 首先，重视培养学生课前阅读的良好习惯。其次，要精讲多练。再次，根据他们的特点，宜适用从特殊到一般，从抽象到具体的原则教学，便于学生理解掌握。也可增加知识层次，降低教学难度，让学生产生兴趣。 以上办法要与课堂作业密切配合，紧扣所学的基础知识，要求学生独立完成，教师及时批发评价，找出学生问题所在。对于后进生所取得的成绩，要及时给予肯定和鼓励，对于当堂掌握不了的，课下应及时帮助他们找缺点，补不足，时间长了，学生就会逐渐适应这种学法，并锻练双基，对学习也产生浓厚的兴趣，这时，教师要不失时机地采取下一个步骤。 第二步，恢复正常的教学要求和正常的教学进度，改进学生的自学方法，培养自觉的自学习惯 由课上自学转到课下自学，自学效果的考核，既要让学生感到经过自学能学会，又要让学生感到不下功夫自学就不易掌握。在考核时，教师应重点辅导那些后进生，要让他们在老师的帮助下，也能完成作业的一部分。 第三步，改进自学方法，拉开档次，因材施教，鼓励学生向优转化。 自学素质相对较好的那部分学生，我们主要培养他们独立自学自研能力，培养他们的创造性思维，自学素质稍好的学生，应尽量培养他们向优转化，自学计划的制定要在教师的帮助下，尽量切合实际，量力而行，对于较差的学生，就严防讽刺挖苦，这部分学生的自学能力往往最差，自学素质稍好的学生，应尽量培养他们向优转化，自学计划的制定要在教师的帮助下，尽量切合实际，量力而行，对于较差的学生，就严防讽刺挖苦，这部分学生的自学能力往往最差，特别应注意对他们自信心的培养。 培养良好的自学能力，形成独立的自学习惯，是学生学好各科知识的前提，更是全面提高教学质量的关键。特别是后进生，更应把培养自学能力放在首位，整个过程有布置有检查，循序渐进，注重提高学习效率，适时鼓励，避免有挫伤积极性的言行，以形成独立好学的良性循环。
