爱华网人的再生产与教育塑造社会
作为自然性的人，其再生产是通过人类的生殖实现的；而作为社会性和文化性的人，其再生产是通过教育来实现的。人类的新生力量不断哇哇坠地，富于经验和知识的老者不时与世长辞，人的再生产周而复始、循环往复，而教育在其中扮演着人的社会化和文化性塑造的至为关键的角色。联合国教科文组织总干事F·马约尔教授（1993）在为《多种文化的星球》一书所作的序言中指出，如果文化是（全球）问题的一部分，那么我们也就可以从它来着手求得解决问题的办法。因为我们只能通过教育这一文化中的关键因素来着手打击偏执倾向的抬头。
文化通过积累而丰富，通过传递而延续。从这个角度讲，教育社会功能的本质不仅仅是社会公民的再生产，也是社会文化的再生产。总之，教育决定着社会公民的素质，制约着社会文明的程度，影响着社会的发展与进步。教育一旦出现问题，社会公民的素质（包括道德素质、思想素质、科学素质等）就会出现偏差，社会的文明与进步都会受到影响。因此，教育不仅是在塑造人类的灵魂，更是在塑造社会的灵魂。教师不仅是人类灵魂的工程师，更是社会灵魂的工程师。教育思想、教育制度、教育内容和教育行为等方方面面的变化都必然会对受教育者以及由受教育者构成的社会产生广泛而深远的影响。教育社会功能的本质决定了教育创新必须强化教育的社会责任，加强面向全体公民的素质培养，注重社会效益和长远利益。
