爱华网三年前，我曾经写过一篇文章，大意是说新闻教育的落后，由于当时写的时间不对头，还惹出了不少小麻烦。三年后的今天，各个院校的新闻教育大多出现了一些变化，比如教师的水平在迅速的提升，我认识的不少新闻老师都是精通研究和实务的精英人物，而新闻学方面的书籍更是层出不穷，虽有不少粗制滥造的残次品，但是精品也要比以前丰富的多。只可惜这些变化并不是根本性的改变。最近有机会和几家国内知名的新闻学院的院长接触，大家聊了聊有关新闻教育的话题，于是有了些新的想法……
无目的的教学
新闻教育（包括了媒介经营等，其实应该叫传媒教育了）之所以会出现种种的问题，例如学新闻的学生反而没有其他学科更容易进媒体工作，新闻博士不会写通讯等等，本质的问题在于我们的新闻教育根本没有明确的目的。在此我想问一问，国内的众多新闻院校能否回答一个问题：你们的学生学成之后到底可以成为什么人？是职业的新闻人？还是传播的研究者？或者是下一代的新闻教师？大多数的学校都没有明确的目的，因此我们的教材也是百花齐放，学生更加无所适从。我是教育的门外汉，但是我想正确的教育首先应该明确教育的目的（教育的目的往往来自学生和社会的需求），然后根据这个目的进行教材的组织，教师的训练，然后才能培养出好的学生。而现在的新闻教育是没有目的，而是根据现有的教材决定培养出的学生是什么样子，也就是说教材决定了学生的未来。而我们现在的教材有明确的目的么？有多少是根据当下的职业新闻人要求设计的教材？恐怕数量不多。
如果学校自己没有教育的目的，教材没有训练的目的，那么学生怎么能有工作和人生的目的？
盲目的国际化与高端培训
有些实力很强的院校推行国际化的新闻教育，或者请业内顶尖的媒体人来讲课，就我个人感觉这些东西可以有，也应该有，但实在不能太多。首先就是每个人都清楚的适用性问题，国际上的新闻规则和技巧在国内并不适用，绝大多数要做本土化的改变。而高端人士的讲课更是离普通学生相差太远。最要命的是很多高端媒体人并不是做业务出身，对学生最需要的业务指导根本毫无帮助，甚至是有害的思想。而学生多听这种教育往往还会增长了浮躁的情绪。学生们更应该听的是来自一线优秀记者的指导。想想看，一群想当优秀记者的学生和一群想当媒体大亨的学生，刚刚进入媒体当记者的时候谁更有优势？
国际化和高端培训也并非不好，各位也不要误会。关键还是在于这些培训的目的。比如长江新闻学院，他的外教目的是培养双语记者，这就是很鲜明的目的。
僵化的教师聘用制
假设新闻教育的目的是培养职业新闻人，那么我们应该对学校给予相当的谅解和同情。因为由于教育体制的问题，根本无法延揽到优秀的业内人才。一个优秀的记者薪水可能高过8000元，这比很多教授的薪水还要高，而这个记者如果想到学校教书，那么对不起，不论你多么的优秀，从业经验多么的丰富，如果没有职称的话，只能从普通的讲师干起，甚至是助教。而职称这个东西是现在市场化传媒人眼中很不值钱的东西，只有极少数体制内媒体还比较看重，可惜就是这个已经将近淘汰的东西决定了新闻院校教师聘用的机制。虽然在机制内也产生了众多非常优秀的人才，但是这些人才的增长幅度远远赶不上现代社会传媒的发展速度。
