如何培养团队合作精神 在竞争中培养学生的合作精神



    国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:“面向未来社会的发展,教育必须围绕四种基本学习加以安排,即学会认识、学会做事、学会合作、学会生存”。“学会合作”是教育的四大支柱之一。学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。尤其是在当前的形势下,竞争日趋激烈和残酷,极端个人主义思想开始膨胀,人们的合作意识开始淡薄,而学会合作又是现代社会对人的素质的必备要求。因此,如何在激烈的竞争中培养学生的合作精神显得尤为重要。笔者认为,要解决这个问题,需要做好以下三方面的工作。

    一、加强教育,使学生从思想上达成共识

     随着竞争在社会领域的日益普及,校园内学生间的竞争冲突也日益突现。学习要争前几名,名次靠前优先推荐工作;学生干部要竞选,一旦选上,评优评先会优先;各种活动要评比,获得名次要加分;综合排名也与推荐就业挂钩。如此等等,众多的排名与个人利益相关联,加剧学生间竞争的剧烈,合作之念却逐渐趋向淡薄。不少同学在学习上各自为战,在日常生活中和其他同学“和不来”,不懂得如何与他人共处共事,甚至不愿意或不屑于与他人合作。这种思想如不及时扭转,不仅影响学生的身心健康,也势必影响将来的工作,更不利于社会的进步,因为未来的社会既是一个竞争的社会,更是一个需要合作的社会,很多工作靠一个人的力量是无法实现的。为此,需要在班级管理中进一步加强合作教育。借助班会、团会、黑板报、宣传栏等阵地,采用主题班会、系列报道、民主讨论、对阵辩论等灵活多样的形式,列举国内、国际大量的合作成功的事例以及人口爆炸、环境污染、核战争等需要世界各国在全球范围内真诚合作才能解决的难题,向学生反复说明:一个人乃至一个国家,如果只知道竞争,不善于合作,注定要走向失败。使学生明白在班级中学生与学生之间精诚合作、互相帮助、彼此关怀的重要性和必要性,从而达成共识:合作是力量的源泉,只有与人合作才能提高自身的竞争力。 教育学生要善于“发现他人”,努力提高自己“应付人与人之间,群体之间,不可避免的出现的紧张关系的能力”;教育学生要热心地为实现“群体目标”而甘愿付出心血与努力。

    二、注重引导,使学生从精神上产生向往

     认识的提高不等于行为的到位。为了进一步增强学生的合作意识,还要在班级工作中注重循序渐进的引导。可以采用以下方法:

     第一、情境引导。在主题班会上采用角色扮演法,创设出一定的竞争人际冲突情境,让学生在活动中感受不同角色的内心体验,同时实现心理置换,真正体会正确的人际行为带来的内心满足与愉悦,从而引导学生产生对愉悦合作的向往和追求。

     第二、活动培养。有意识地组织一系列需所有参与者通力合作的活动,如体育竞赛、宿舍文化建设竞赛、小组辩论会等,促使学生团结合作、互帮互助、共同承担责任、共同分享竞争胜利的快乐或失利的苦恼。这样既培养学生的竞争意识,又促进学生的团队意识。

     第三、榜样示范法。从各类竞赛活动中挑选合作突出的参赛队,让他们讲合作经验,谈合作的乐趣,使学生心生向往,进而自觉地付诸行动,与人愉快地合作。

     在这里特别强调的是班主任身教的极大作用,班主任在解决师生之间、同事之间,尤其是在解决本班与其它班级之间的竞争冲突时,一定要充分体现出合作意识,注重问题解决的技巧,给学生树立良好的榜样。

    三、适度强制,使学生从行为上养成习惯

 如何培养团队合作精神 在竞争中培养学生的合作精神

     当前,学生中独生子女较多,倍受父母宠爱的小皇帝、小公主们已习惯于以自我为中心、“众星捧月”式的生活,培养他们的合作意识单靠教育与引导是不够的,还应辅之于适度的强制。我主要采取了三条措施:

     1、结对学习、共同提高。学习中开展“一帮一”、“一带一”活动,即一名学习较好的学生与一名学习较差的学生结成帮学对子,课余一起做作业,一起探讨问题。以入学名次为基数,双方考试名次改变的合数就是两人的学习考评分数。只有两人共同努力,才能提高个人的量化考评总分。

     2、职责分明、同辱共荣。卫生区、教室分组轮流打扫,每组再细分清扫任务到人,职责分明,各负其责。哪位学生清扫不彻底,被学校扣除班级量化考核分数后,班级将如数从其个人的量化考核分数中扣除,而小组中其他成员将会被扣除一半的分数。这样小组内部学生之间既存在竞争又荣辱与共,促使他们必须加强合作。

     3、前后捆绑,互相提醒。学校对班级考核的内容广泛,仪容仪表、礼貌礼节、课堂纪律、作业完成等等,哪一方面做不到学校规定的要求,都是不容许的。可以说,稍不注意,量化考核分数就会被扣。为了提高学生个人的竞争力,更为了促进同学之间的合作,我把前后桌四个人结为一个小组,此四人同进退,一人扣分四人同扣,强制他们在各方面互相监督,互相提醒。事物都是一分为二的。

     以上三条措施有其积极的一面,也有其消极之处,比如容易出现互相埋怨、相互指责的现象。为此,我又提出了二项要求:

     1、尽职尽责,认真做好自己所担负的工作,同时要将同学的职责看作已任,互帮互助,努力与本组成员搞好合作。

     2、多看别人的优点与长处,少讲自己的贡献与成绩,努力与班级同学搞好合作。

     以上是我本人的一点浅知拙见,有不足之处敬请同仁批评指正。

  

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