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有关专家指出，我国农村中小学现代远程教育工程是教育信息化建设中规模最大、受益人群最多的信息化工程，在世界上也是不多见的。教育部财务司副司长田祖荫在2007年11月26日召开的新闻发布会上说，预计到今年底，我国农村中小学现代远程教育工程完成投资111亿元，其中，中央专项资金50亿元，地方投资61亿元。工程覆盖中西部36万所农村中小学。 据统计，工程免费发放了6500多万张教学光盘。农村小学和教学点利用教学光盘播放设备开出了过去没有条件开设的英语、音乐、美术等课程。工程还包括超过4000学时的教学多媒体资源和超过2000学时的视频资源。视频资源涉及专题教育(安全教育、少先队活动、远离毒品等)、科学人生、世纪讲坛和学科实验等。同时还有7692条教学素材资源按照教学进度每周向农村中小学免费发送。 据我所知，许多农村的确以远程教育为名，安装了卫星接受系统并为各行政村安装了一台电脑，可是大多是存放在支书家里或者村委会，老百姓根本看不到。更有甚者，在许多农村小学，根本见不到一点远程教育的影子，据有的老师介绍，现在是有一些设备，比如：卫星接受系统、vcd和一台电视，有的学校连电视都没有，不知道是不是放到别的校长家里去了？更多的农村和学校甚至根本就没有接通宽带。 我是听到了一些说法，远程教育有三个模式： 模式一是教学光盘播放点：配备34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。通过播放教学光盘对学生授课和辅导。配备对象主要是农村学校布局调整确需保留的教学点，平均每点投资概算3000元。 模式二是卫星教学收视点：配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和1－6年级所需的教学光盘。通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量接收优质教育资源，并同时具有教学光盘播放点的功能。配备对象为乡中心小学和村完小。每点投资概算1.6万元。 模式三是计算机教室：配备卫星接收系统、网络计算机教室、多媒体教室、教学光盘播放设备。其特点是除具备模式二全部功能外，还能够为学生提供网络条件下的学习环境。配备对象为农村初中。平均每点概算15万元。 农远工程的实施，带给农村学校的不仅是现代化的教育教学设备，也不仅是将优质的教育资源传输到边远的农村学校，更重要的是将对目前农村学校的教育理念、教育教学手段乃至教学形式、教学结构以及教学内容等方面产生深远的影响，因此“农村远程教育能否正常运转、持续发挥作用，持续性的经费保障至关重要”。 2005年1月3日新华社电（记者吕诺）从东部到西部，从北国到南疆，2007年，现代远程教育将基本覆盖我国所有农村中小学校园，生活在相对闭塞环境中的农村孩子，将和城里孩子一样踏上信息高速公路，享受优质教学资源，共同成长进步。记者近日从教育部了解到，目前我国县镇以下农村中小学校含农村小学教学点，有53万所，占中小学校总数的88％，在校生1．62亿，占中小学生总数的81％。农村地区，特别是中西部农村地区，在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在着巨大差距。 教育部有关领导已经明确指出教学质量已成为现代远程教育前进的最大障碍，认为应该“逐步建立校外远程教育公共服务体系，规范管理，加强资源共享和质量控制”，这正是目前网络学院建设非常缺乏的一个体系和质量标准。教育部已经在着手制定网络教育的办学教学标准，提高办学门槛，加大对各高校网络学院的质量检查，如组织专家对网络学院的专业、课程进行认证，对师资、教学设施、多媒体课件建设以及设立的校外教学点进行评价，定期抽查网络学院学生的培养质量，对无法达标的网络学院取消办学资格等。 现代远程教育在我国刚刚起步，又是超常规“跨越式”地发展，所以出现了一些质量问题，首先就是落实到位的问题。现代远程教育作为一种新的教育模式，将最大限度利用现有教育资源，是实现高等教育的大众化、现代化、终身化和国际化的新型教育形式和必然途径。同时现代计算机技术和网络技术的发展，为现代远程教育的发展提供了强有力的技术保障条件。国内外大学网上教学的成功实施和蓬勃兴起，也促使我们必须加快开展现代远程教育步伐。 最后我想问的是，如果你到农村来看看，无论是问一个农民或者一个教师，这些所谓的远程教育设施究竟在哪里呢？
