爱华网现实生活中往往很多人将知识和智慧混为一谈，其中包括我，一直以来，我都将“知识创造价值”作为一句标语来宣扬，在给朋友、网友和工作上的合作伙伴发邮件时、在文章的页眉里、出版的书里等等地方都能找到这句标语的影子，这句标语在我脑海里已经根深蒂固。自从与一位朋友深入探讨此这两个概念后，过程是非常激烈的，当然，认识到自己的不足不是悲观泄气，而是在于改进与超越，这次沟通的结果是让我明白的理解了两者的关系，从此以后我将我的标语改成“智慧创造价值”，在此我对此做个简单阐述，以飨读者。记得有这样一个故事： 在很久以前，某位学子不远千里四处访师求学，为的是能学到真才实学，可是让他感到苦恼的是，他学到的知识越多，却越觉得自己无知和浅薄。有一次他遇到一位高僧，便向他倾诉了自己的苦恼，并请求高僧想一个办法让自己从苦恼中解脱出来，高僧听完了他所诉说的苦恼后，静静地想了一会，然后慢慢地问道：“你求学的目的是为了求知识还是求智慧？”那为学子听后大为惊诧，不解地问道：“求知识和求智慧有什么不同吗？”那位高僧听了笑道：“这两者当然有所不同了，求知识是求诸于外，当你对外在世界了解的越广，了解得越深，你所遇到的问题也就越多越难，这样你自然会感到学到的越多就越无知和浅薄。而求智慧则不然，求智慧是求诸于内，当你对自己的内在世界了解的越多和越深时，你的心智就越圆融无缺，你就会感到一股来自于内在的智性和力量，也就不会有这么多的烦恼了。”学子听后还是不明白，继续问道：“大师的话我还是不明白，请您讲得更简单一点好吗？”高僧就打了一个比喻：“有两个人要上山去打柴，一个早早地就出发了，来到山上后却发现自己忘记磨砍柴刀，只好钝刀劈柴。另一个人则没有急于上山，而是现在家磨快刀后才上山，你说这两个人谁打得柴更多呢？”学子听后恍然大悟，对高僧说：“大师的意思是，我就是那个只顾砍柴忘记磨刀的人吧！”那位高僧笑而不答。 在现实生活中许多人都会认为学习知识和学习智慧是同一回事，其实这是一个错误的观念，因为知识和智慧之间是不能划等号的，一个有广博知识的人不一定有很高的智慧，同样一个有很高智慧的人也不一定有很广博的知识，举个现实的例子来说，现代的中学生从知识拥有量上来说远远超过了孔子、牛顿，但是你能就此说他们的智慧比孔子、牛顿还高吗？显然不能。那么为什么孔子、牛顿的知识拥有量不如现代的中学生而我们却认为他们具有很高的智慧呢？这是因为评价一个人智慧高低的标准不是看他的知识拥有量，而要看他的思维能力如何，说得通俗一点，也就是要看他的脑力的强弱，脑力强的人善于学习知识、运用知识和创造新知识，脑力弱的人也许可能在知识的积累量上远远超过脑力强的人，但是在运用知识和创造新知识方面则远远落后于脑力强的人。 随着社会的不断发展，我们正在步入一个高智能的时代，其主要特征是需要人们有更强的学习知识的能力、运用知识的能力和创造知识的能力，也就是说要求有大脑更高的思维效率和思维能力。所谓“工欲善其事，必先利其器”，我们要想在这个高智能的时代生存，就必须首先提高我们的脑力，即思维能力。那么如何才能提高我们的思维能力呢？我们要改变传统的学习观念，学习方式有三个层次：第一层次是简单的知识转移，第二层次是技能地获得；第三层次是心智模式地建立和完善；从第一层次来说，很多人即使有很深厚的知识底蕴，如果没有运用出来，就像是茶壶煮水饺，到最后是倒不出来的，而我们都知道，一个产品没有流通就没有价值，一样的说，知识没有运用也是没有价值可言的。在此就不将技能展开探讨，第三层次中的心智模式的建立和完善就是演绎智慧的最好表现，由内至外贡献心力，产生价值。
在此我祝愿各位都能够把知识转化成智慧，由智慧来演绎自己美好的人生。
