爱华网MBA作为一种社会群体在中国出现了已经10年，上至中央领导下至平民百姓都意识到要振兴中国经济，离不开一批高素质的企业家，一大批职业经理人，于是MBA成了当今社会最热门的话题之一，毫无疑问，所有人都期待着MBA能为中国培养出真正的经理人。 在大多数人的眼里，MBA被誉为天之骄子，管理精英，在优秀的工商管理学院学习两年后，可以直接进入企业从事管理工作，收入至少上升一倍，因此很多人把MBA证书当做是走向职业经理人的通行证，拥有MBA也成为了一条通往成功的捷径。然而事实并非如此，MBA们并没有成为中国企业的救命稻草，恰恰相反，败走麦城的消息却不绝于耳，而一方面很多MBA也觉得在国内企业无用武之地？那么，到底问题出在哪里呢？ MBA学习的四大收获 作为中国唯一一个保留了英文名称的硕士学位教育，众多有志于工商管理的人员趋之若鹜，每年报考MBA的人数不断攀升，其中也不乏跟风的现象。MBA学习到底要得到什么收获？我们可以将其概括为四个收获： 结构化的知识和思维 当大量各种专业的学员进入大学时，MBA学习带给他们结构化的知识和思维是第一大收获。一般商学院MBA教育设置10多门课程，其中战略管理、营销管理、财务管理、人力资源管理、运作管理、信息管理是主要课程，还有管理学、经济学、组织行为学、国际贸易、经济法、商务统计、跨文化管理等，围绕着企业管理运作，MBA需掌握企业人、财、物资源管理和产、供、销运作管理的各个环节，这种课程设置最重要的是给学员一个结构。因为，MBA培养的是经理人员，作为一个称职的经理，只了解财务或营销是不够的，受过MBA训练的经理，面对营销问题，应该想到财务问题，想到人力资源问题，想到生产问题，想到战略问题等等。这不仅是个知识量的问题，更重要的是思维方式问题。 共同的商业管理语言
共同的商业管理语言是MBA学习的又一大收获，管理是一门科学，也是一门艺术，任何一门科学，都有它基本的概念、原理，而对基本概念的内涵和外延的相同理解是沟通的基础。比如“机会成本”、“边际利润”、“营销4C”、“KPI”、“ERP”、“核心竞争力”等，经过MBA学习后，在工作中交流沟通时，一说某某概念，大家都明白，而不需要再对基本概念重新解释，这就大大提高了沟通的效率和准确性，对各级经理的工作和学习是非常有利的。 培养领导力 领导力对一个经理人员是非常重要的，它是一种影响力，是规划愿景、调动资源、鼓舞士气、推动变革的一系列能力体现，领导力需要培养。在MBA学习时，大家都有共同的追求，都比较优秀，学习时通过案例准备、结论呈现、问题提问、活动组织等，既有竞争，又有合作，对学员的领导力是极好的锻炼机会。能不能在众多优秀者之中脱颖而出，也是一个很好的考验。 培养人际关系 MBA对人际关系的培养是很多人报考时就充分意识到的，MBA毕业后，无论从事什么工作，基本上是在商业的范围内，同是MBA同学或校友，这对任何一个人员都是一笔不小的财富。在工作中能相互提携和帮助，打个电话就能了解情况，提供帮助，这些同学资源随着时间的推移，将发挥越来越大的作用。 MBA仅是半成品 很多MBA毕业后的职业选择是职业经理，但，MBA毕业后能不能成为职业经理，更重要的是取决于以后的努力和机遇。MBA仅是职业经理的半成品，真正的职业经理不是学校里培养出来的，一定是在商业实战中锻造出来的。 同时，我国的MBA教育还存在着一些弊病，如课程与市场需求脱节，在课程设置上更多考虑的是管理学的专业研究，偏重理论性。其次是教材缺乏，目前大多数MBA的教材都来自于国外，与中国实际的商战有距离。其三是案例缺乏，特别是反映中国市场、中国企业的案例较少。还有师资力量缺乏，我国MBA师资很多是从传统管理专业转过来的，有很多甚至不是教授管理专业的。因此，这对MBA走出学校，成为一名合格的职业经理人提出了更大的挑战。 管理实践既是一种科学，又是一种艺术，科学是共性的，是可借鉴的，但艺术是个性的，是无法复制的，这种管理的艺术既体现在企业具体营运的操作方面，又体现在人际关系的协调方面；实践不仅面对市场，同时还面对各种利益代表：如董事会、股东、员工等。MBA走进企业面对诸多问题，科学性与艺术性要同时运用。 MBA是孕育职业经理人的摇篮，但MBA不等于职业经理人。MBA学生只有在企业实践中锻炼处理各种问题的能力，才能成为合格的职业人——专业理论与实践管理能力兼具的人才。我国有600万家企业，如果每1家企业1个MBA，就需要600万，而现在的MBA却远远达不到所需。这就象如果全世界只有1部或少量的电话，电话基本没有什么用处，而随着电话的普及，它的作用才越来越大地发挥出来。管理者之间的交流需要共同的语言、共同的文化，MBA是一种语言，一种语言只有一个人说是无用的，MBA数量不够多，也制约着MBA能量的发挥。因此，MBA数量越多，价值就越大。 MBA学习的四个境界 很多人对MBA学习存在误区，认为基本按照学校的课程安排走下来就行了，其实不然，我认为，MBA的学习有四个境界。 一是听懂 在学校课堂上能听懂是MBA学习的第一步，是掌握基本概念的基础。有些MBA同学原来学习时就有偏课，比如，有人原来数学学得不好，就很怕财务课，胡弄得及格，勉强通过，这对以后工作非常不利。因为，作为一个经理人员，如果不精通财务，就很难深入地把握企业经营规律，在管理工作中难免碰壁。 二是吃透 光听懂不行，还得吃透，这又是一个不同的境界。谈到任何一门课程，能不能用三五句话简要地概括出来，是衡量是否吃透的标准。如果这门课让你来讲，讲三天怎么讲？讲三小时怎么讲？讲三十分钟怎么讲？讲三分钟怎么讲？如果是三十秒钟呢？不但能讲，还得让人听的人明白。所以，真正吃透的人，不是在课堂上给MBA讲明白，而是在工作中给从来没有学过管理的人讲明白，这才叫吃透。 三是打乱 吃透了还要能够打乱，因为，MBA学习的是结构化的知识，单个概念明白，堆在一起可能又糊涂了。一个课程中的概念放到另一个课程中是什么意思，需要很好地串在一起，这就象小孩拼图游戏，几百张零散的图片堆在一起，看能不能拼成一张完整的图画，就需要先将局部的图画能够拆散。 四是重组 最难的，也是最重要的是重组，打乱了能不能重组是关键。MBA学习时所有的专业课程都是理论研究的思路，任何一门课，之所以成为一门专业，都是基于管理实践的总结和提炼，然后界定研究任务、基本概念、基本原理、理论流派等成为一个体系，它的基本出发点是“管理理论”。但企业应用时一切出发点是“管理问题”，比如，企业现金流短缺，有销售进度问题、销售政策问题、应收帐款管理问题、产品质量问题、成本控制问题、采购付款问题、人员能力问题、人员态度问题等等，这时候就不能按照财务单一的角度分析和解决。 MBA培养的 “通才”，现实中的确需要的也是“通才”。因些，MBA不能单纯追求一些概念和名次，也不要偏科，应该全面发展， MBA在校期间应是学习积累的过程，不仅是掌握先进的管理技能，扎实的理论功底，更应该注重培养结构化的思维，同时对于学习，应该达到四重境界：吃透、听懂、打乱、重组，也就是说，每一门课都是独立的知识体系，必须要将每一门课都吃透，听懂，做到能够“贯通”；而后要有能力将各自独立的内容重新组合，为我所有，达到“融会”，形成新的知识结构体系，最终实现“融会贯通”。 MBA们是我国未来管理阶层的栋梁，由于当前社会上的过度期望值，关注性等问题往往使MBA在校学习期间无法保持平和的心态，但MBA必须正确认识自已，MBA的学习仅仅是在理论上武装了自己，能不能真正将所学的知识运用到企业实际运作中还是个未知数，MBA学习期间心态的调整至关重要。 因此，我的建议是：忘掉自己是MBA！放下MBA的名份，去掉MBA的光环，只有这样，将理论视角转到问题视角，一切从应用出发，从问题出发，扎扎实实在实战中作出卓越的成绩
