学校管理模式探索 后现代管理探索(1)



一、什么是后现代思潮?

 “后”是时间的延续,后现代是对现代的反思,它高于“现代”。

二、什么是现代主义?

现代主义可以简单地总结为“主客二元论”和“理性崇拜”。“主客二元论”把“人”从“世界”抽离出来,与“世界”对立。由于过分强调了“人”的作用,科技繁荣的同时导致了生存环境的持续恶化。由于科学及科学技术的繁荣,一系列理性思考的“砖瓦”构建起来的一座座理论“大厦”。由于科学技术不可质疑的功用,人们不自觉陷入了“理性崇拜”的泥潭,被囚禁在自己构建的大厦之中,渐渐失去了思考的自由,转而迷信权威。人最终沦落为“科学”“理性”“机制”“系统”“权威”的奴隶,成为了“机械人”。牛顿感慨“上帝死了”以后,“人”也死了,最后需要通过宗教的帮助获得重生。

之所以有现代生活,是因为科学技术的繁荣。

之所以有科技的繁荣,是因为极端的理性崇拜。

科技是由一系列理性思考的“砖瓦”构建起来的一座座理论“大厦”。

 学校管理模式探索 后现代管理探索(1)
理性思考的基本点是找到物质世界的基本单位,从而研究其可逆结构和线性关系。基本单位依着可逆和线性关系,无穷尽的组合和相互作用,构建了千姿百态的科学:十个阿拉伯数字及加减乘除等运算规则,繁衍了数学;一张元素周期表繁衍了化学;分子、原子、电子…无穷的细分繁衍了物理学;DNA繁衍了医学;0和1繁衍了计算机……这股潮流,被称为还原论。

科学技术本身没有错,但如何应用科学技术却值得反思。一旦突破了科技的适应范围,就适得其反;

理性思考本身没有错,但片面强调理性,人的感觉渐渐麻木。物质极大丰富,精神极度空虚,幸福指数持续降低;

充分发挥人的主观能动性没有错,但主客二元论的基本假设却值得商榷,人也只是世界的一个因素而已,无法也不应该与自然抗衡。也许人与自然的和谐比“改造自然”重要得多。

三、后现代思潮的特点:以“非理性”、“和谐”为主题。

批判理性主义,崇尚非理性,对科学技术的效果进行多方面审视。

专家群体渐渐占据经济组织的主导地位。

大众文化与精英文化并存。

平等与自由取代权威与等级,强调个人话语权并很容易找到合适的渠道。

否定人类中心主义,重建人与自然的和谐关系。

反对“自我中心主义”,而强调人与人之间“关系”的价值。

怀疑“同一性”、“整体性”,崇尚差异性,倡导多元化。

质疑确定性,强调不确定性。(待续)

  

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