爱华网班主任要从接任起，应对本班学生进行全面的了解、分析，掌握其特性和个性，在今后的工作中尽量根据其特性和个性，找出二者交点，作为促进学风、端正班风的航母,还要通过辛勤的努力，采取不同的措施，使用行之有效的方法，培养班级小助手，才能有机的调动起学生的积极性，才能成为一个和谐而具有竞争力的班级。因此，班主任工作要讲究艺术性，艺术性地激励学生自我管理，自我陶冶。 1、榜样树立。可使学生形成好的思想、好的品德、好行为和好习惯。如讲一些少年英雄、劳动模范、少年模范，尤其是身边的好人好事等,可视为自己学习的榜样，以此规范自己。 2、目标确立。可促使学生不畏困难满怀信心为既定目标而努力。如让自己谈谈自己的理想，前途等依照这个目标而努力就能成功。 3、实践出真知；可丰富学生的实践经验和内心体验，如；通过文艺、体育活动为学生提供一个自我表现或展示特点的机会，让他们去实践，去体会，去创新。 4、竞争中提高。能给学生在竞争中获得更快更好的发展，如兴趣小组活动（文艺体育绘画）朗诵比赛等，可在班级形成“人人敢竞争，事事有人管”的局面。 5、体验成功的欢乐。 一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。成功的激励，可使学生产生成功意识，唤起他们“更上一层楼”的强烈愿望。如：论赛获名次、学习获名次、能歌善舞、多才多艺者，只要有成绩，就设法强化他们的成功体验。 6、闪光点捕捉。金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点和进步。善于从学生的每一点进步，每一个细小的优良表现中及时捕捉他们的闪光点给予鼓励，就可以收到良好的效果。如：拾金不昧、帮助同学，、积极做卫生、随时捡垃圾等。并进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。 7、激活情感。
教师戴有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。能给学生一点温暖和鼓励，就能使学生不断改正错误走向进步，因此，教师的每一微笑，每一句推心置腹的话、每一束真诚的目光都往往传达着信任和鼓励的信息。做到“严而有爱，严而有情，严而有理”就会使其进步。 8、师生互信。 教师信任学生遇到问题就会冷静分析，三思而行，学生信任老师，会跟老师无话不谈，学生犯了错误，承认并立下改正状，这是你就对学生信任，并从保护学生的角度出发不再向家长反映不良行为，这样通过信任激励，为学生创造一个改过自律的氛围，必有利于学生向良好的方向转化，达到互信的目的。 9、形象感触 班主任要紧跟班级，以前是教书育人，现在我认为应该把这个词调个格，该为育人教书，首先要育人，以老师的形象育人。学生的模仿性极强，你的言行举止他都能记下，讲给家长听，说的头头是道，尤其是缺乏毛病，说的最多，因此教师千万不能骂学生，你骂一句，学生就可骂无数句，学生之间也就广为流传了，千万不能做有损于教师形象的事，要以真正的形象感触学生、熔化于学生的心灵中，牢不可灭。 10、平等交友。 班主任在学生中要有很高的威信，在每个学生中都要认定，达到这个目标是很难的，如：很简单的一句话就可以说明问题，如、这个教师好，哪个教师不好，这个老师不批评我们，那个教师光批评我们等，就充分说明了目标的认定与否。但达到目标，做起来也并非很难，要积极交朋友，亲近学生，和学生谈心，一起活动。言行、举止要文明，给学生做表率。优等生鼓励，学困生做耐心细致的工作，有空就到自己的活动地点进行活动，千万不能失去关爱学生的机会，在讲台上这些学生不能大胆提出问题，在讲台下和蔼可亲地说说笑笑，问这问那，了解学生情况，充分体现爱意，就能密切师生关系，学生就能亲近老师，就能解开心中之谜，师生可以打成一片，交成了真诚的朋友，同时交朋友对班主任来说是个有利的时机，不能失去。 11、爱心奉献。 教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。 总之班主任工作做好了好做，做不好难做，要想做好此项工作，就必须实实在在、立竿见影、有计划、有安排、有总结和学生保持密切的关系，不摆架子，不虚子套子，对差生要有收容心、做好耐心细致的工作，取得家长的信赖。
