爱华网10减1等于多少？幼儿园的小朋友会回答“等于9”，在这种情况下答案完全正确，但是，如果是一个监管者也回答“等于9”，就不一定正确了，先看下面的问题： 树上有N只鸟，用步枪射下一只，树上还有几只鸟？这时候N减1等于0；鱼缸里有N条鱼，死了一条，鱼缸里还有几条鱼？这时候N减1等于N；如果夜间点燃N只小号腊烛，被风吹灭一只，第二天还剩几只腊烛？N减1等于1。一块有N个角的木板，砍掉1个角，这块木板还有几个角？这个问题就复杂多了，如果是经过相邻两个角砍掉1个角，那么还有(N-1)个角；如果是只经过相邻两个角中的一个角砍掉1个角，那么还有N个角；如果不经过相邻两个角的任意一个角，砍掉1个角，那么还有（N+1）个角;所以N减1或等于（N-1）或等于N或等于(N+1)。如果我们进一步观察被砍下的一个角时，会惊奇的发现，我们砍下的不是一个角，而是三个角！也就是说N减1变成了N减3。换句话说，只砍下一个角是做不到的。 N减1等于0是立体思维，建立在鸟是具有听觉、有恐惧感并会飞走的假设；N减1等于N是概念思维，建立在死鱼也是鱼的基础之上；N减1等于1是概念立体思维，建立在腊烛的性质和时间的流动性基础之上；N减1或等于（N-1）或等于N或等于(N+1)是面向过程的多向思维，建立在砍掉一个角的方式之中。 如果现在问你“1加1”等于几？你可能不会回答等于2了吧。因为你会用“N减1”的智慧思考，结果你发现“1加1”等于0、1、2、3四个答案。如果你想去某地旅游，用“N减1”的智慧思考一下，你就会发现可以步行、乘汽车、乘飞机、乘火车、乘轮船、甚至可以是几种方式的组合，这取决于你的经济、时间、爱好、身体状况和思维方式。 再回到木板问题上，使具有N个角的木板变成具有（N+1）个角的木板，你会怎么办？正常的作法应该是找一个边长适当的三角形来拼上，用“N减1”的智慧思考一下，砍掉一个角同样能达到目的，当然后一种作法以减少木板面积为代价。 现实生活不是枯燥的纯数学，而更多的是趣味数学。监管中的智慧不能只有纯数学的统计思维，而应该有象“N减1”的思维智慧。要拥有“N减1”的智慧，需要有丰富的知识，开阔的视野，需要从多个角度观察事物,需要从事物的内部动力和事物的外部环境分析问题，既要看到事物的正面，还要看到事物的背面、上面、下面和侧面以及该事物的内部和关联事物，更重要的是要有勇于探索（质疑、严密、科学）的精神。 在监管理念已经上升到了“以风险为本”的今天，一些领导层更多的是关心不良贷款的“双降”，急燥的下达“双降”任务,决心用意志来实现双降，而忽略了法人、内控和市场因素，却不知风险因人而生，法人因内控而动，内控因市场而变的道理。于是监管者看到“双降”的账面时，往往会喜形于色，却很少有人看到“双降”的成因。事实上，如果不是用回收贷款的方式实现“双降”，就应该大打折扣。立于监管对象的立场上，用“N减1”的智慧思考一下，你就会发现实现“双降”的办法还真多：资产重组、资产上调、资产拨离、资产置换、以押抵贷、资产核销等等，但作为监管者就应看到“资产重组、资产上调、资产拨离、资产置换”的真实可行性成份有多少？新的潜在风险有多大？就应看到“以押抵贷”的变现能力有多大？还应看到“资产核销”不算什么真英雄。这个例子告诉我们，如果监管者没有“N减1”的智慧，而监管对象具有“N减1”的智慧，监管者就会被监管对象用账面游戏粉饰的太平所蒙蔽。
监管者面对监管对象提供的材料，若要作出正确无误的判断，除了拥有足够地法律依据、拥有成熟地监管理念、拥有先进的监管手段、丰富的监管知识外，还应具有“N减1”的思维智慧，也就是要从不同的角度、采用不同的方式方法、在不同的时间和空间对监管材料进行分析处理，努力透过现象去查看事物的本来面目。 在监管过程中，监管者与监管对象永远在“博弈”，因此有人说“在制定监管政策时，监管者应具有博弈思维”，防止监管对象“为了达到给木板增加一个角的目的,而采用不惜减少木板的面积砍掉一个角的方式”。在“博弈”的时候，具有“N减1”的智慧，往往会达到事半功倍的效果。
