培养学生的创造力 第33节:第六章 培养创造力(1)



系列专题:《做人做事有能力》

  第六章 培养创造力

  创新并不神秘,人人具备创新潜能。如果你懂得创造的奥秘、善于掌握科学的方法,你那潜在的创新才能就会迸发出来,以至创造奇迹。

  □ 发掘自己的潜能

  你相信吗?我们每个人都有变成伟人的机会,只是我们从未察觉自己也具备了这些潜能。让我们先对"伟人"这两个字做一番理解。如果你观察一下那些伟人,就会发现他们几乎都具有几个共同的特征:

  不论学历高低与否,基本上,他们都有非常丰富的知识。

  他们反应灵活,有很强的处理问题的能力,常常能够出奇制胜。

  他们具有博爱的精神,除了帮助自己以外,也帮助别人解决烦恼、痛苦,并且替别人制造快乐和喜悦。

  而我们是否也具备了这些特征呢?有。只是我们大多数人一直没有好好地去挖掘自己的这些特征,或者根本不知道如何发挥自己在这些领域中的潜能。

  让我们用一个事实来证明你究竟具备了多少潜能。根据科学家的研究,一个正常人大约拥有1000亿个脑细胞,然而,可惜的是,平常这些脑细胞只有10%在为我们工作,其余的90%都在睡觉。也有的科学家指出,大多数人在他们去世以前,一生中已经开发的潜能只占了5%左右,还有95%的潜能都未能发挥。想想看,人活了一辈子,结果只用掉了5%的能量与智慧,这是多么浪费的一件事。

  那么是什么原因阻碍了我们呢?根据行为心理专家们的说法,一般人大都受限于自己的习惯领域,而这些习惯领域往往也就变成了我们的束缚,使我们无法超越自己。

  那么有没有办法打破这些习惯呢?有,而且说出来一点都不难,关键要看你运用得好不好而已。

  虚心学习,永远把自己放在更低的位置上,当更多的人成为你的老师时,你的习惯领域自然就会更加丰盛广大。

  站高一层思考,把注意力放在不同的角度,就可以看得更远、更广。

  改变想法,改变心情,处理事情就会越来越灵活,越来越有适应力。

  有一个有趣的例子:有一只大象,力气很大,几个大汉怎么搬也搬不动它,但是有一个小孩子,只用了一根细细的绳子,就乖乖地拴住了这只大象。别人很好奇,就去研究是什么原因?后来才发现,原来这只大象从小就被人用铁链子拴惯了,当时的小象力气毕竟不如现在这么大,任凭它怎么挣扎也动不了。长大以后,这只大象只要一看到绳子一类的东西就害怕,觉得自己被绑得动弹不得。

  你觉得这个故事有趣吗?你可曾想过自己是不是也像那只大象,被一些从前的习惯层层捆绑,对太多的事认为"理所当然",而不去认真思考背后的"为什么"。结果,这些反而都成为你挣脱不掉的最大包袱。

  不必羡慕那些伟人,别忘了,其实你和他们一样,都拥有1000亿个脑细胞,只要我们设法多打开一点,哪怕是多个1%、2%,都会让我们增加更多的能量与智慧。试试看,说不定下一个"伟人"就是你!

  □ 如何成为创造型人才

  综合心理学家的分析结果证实,创造型人才或者有优秀创造能力的领导者,在个人气质、动机、情绪、习惯、态度、观念以及才能诸方面,具有一系列特质,概括起来包括:

  1.主动、好奇

 培养学生的创造力 第33节:第六章 培养创造力(1)
  创造力强的人,兴趣总是十分广泛,对任何事物总是有一种好奇心理。大发明爱迪生就是一个对什么都好奇的人,他不知道孵鸡蛋是怎么回事,就自己坐在鸡蛋上想孵出鸡来,虽然听起来可笑,但实际上反映了他强烈的好奇心。可是这些人并不是只对新鲜事物有强烈的好奇心而是对那些在平常人眼里非常正常的事件产生好奇。

  2.敏感

  创造力强的人对自己周围发生的一切都十分敏感。能从平凡的事例中找出问题的裂痕所在,找出实际存在的和理想模式间的差距,敏感的领导者常常从别人未注意到的枝节中捕捉到十分有用的信息,并巧妙地利用这种信息推动事业的发展。  

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