爱华网系列专题：《优秀的孩子是教出来的》
鼓励好奇心 发明创造往往萌发于对某一事件或现象的好奇，好奇是孩子的心灵觉醒的开始，对于孩子来 说，好奇既是天性，也是一种十分可贵的心理素质。 因为好奇，孩子就会有探索周围事物的兴趣，并在探索活动中丰富和积累知识经验，发展创 造性思维能力。 不少的研究都发现，那些被鼓励的好奇心都会成为孩子的某种动力，孩子一旦受到父母的鼓 励，就会将自己的好奇持续下去，演变成为一种试验和探索。所以保护好孩子的好奇心，既 有助于培养孩子的创造性思维能力，又可以让孩子对周围的世界保持浓烈的情绪，激发他探 索的欲望。 注重积累 创造性思维能力不是凭空就有的，需要孩子在平时的生活中不断理解知识和经验元素。 让孩子学会观察，观察身边一切有趣的现象，比如蚂蚁如何寻找食物、叶子如何在春天发芽 秋天掉落；让孩子体验每一处细微的感受，比如在浴缸中感受水的浮力，在狂风的天气 里体验空气的流动。让孩子用自己知道的知识去解释身边的各种现象，在实践中活学活用， 这样孩子就容易出现新思想，开发创造力。知识和经验都来源于生活，父母应努力为孩子提 供一个丰富的环境，让孩子在生活中积累。 允许孩子犯错误 错误在某些时候是不可避免的，要允许孩子犯错误。在参与活动的过程中，许多孩子都可能 因为自己知识经验和能力的局限而做错事情，父母不能为了防止孩子出错就给孩子种种限制 ，剥夺孩子亲自尝试的机会。孩子拆坏家里的电器、将东西翻得乱七八糟，很多时候 并非故意淘气，而是一种好奇的愿望所驱使。责怪孩子的上述行为只会阻碍孩子创造力的发 展，应该对孩子的探索精神予以肯定和鼓励。 善于思考造就“神童” 司马光的家长 关于司马光 >>>> 司马光(1019—1086)，北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑水乡(今山西运城 安邑镇东北)人，世称涑水先生。自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》；及长，学识更为渊博。他 在政治上是保守派，顽固地反对王安石的变法，因而曾自请任西京御史台(御史府长官)，退 居洛阳15年，专门从事《资治通鉴》的编撰。 司马光治学勤苦，一生大部分精力都奉敕编撰《资治通鉴》。《资治通鉴》是我国最大的一 部编年史，全书共二百九十四卷，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋(公元前40 3年)，下迄五代(后梁、后唐、后晋、后汉、后周)末年赵匡胤(宋太祖)灭后 周以前(公元959年)，共1362年。作者把这1362年的史实，依时代 先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的 关联都交代得清清楚楚，使读者一目了然。 成长故事 宋真宗天禧三年(1019年)，司马光父亲正在光州光山县(今河南光山县)任县令，司马光就出 生于光州光山县官舍，所以其父给他起名为光。
宋代历史学家司马光因幼时急中生智破缸救人，而被人们视为慧光早现的“神童” 。其实，司马光的成长与他父母对他得当的家教是分不开的。家庭对司马光的一生影响极大 。他的祖辈，尤其是他的父亲，对司马光的品行和为人处事，以至于远大抱负的形成，都起 到了极大的作用。 司马光的父亲司马池是一位胸怀大志的知识分子，他家财万贯，却不沉迷其中，而是专心 读书、锐意进取。在成家立业之后，以做学问的认真态度和质朴品格待人处事、培养子女。 司马光的母亲聂氏，是一位知书达理、才德俱佳的女子。司马光就诞生在这个书 香门第和贵胄之家，在严父慈母的直接影响和教育下，度过了自己的少年时代。 司马光6岁开始读书。起初，他对所学的东西不理解，背书也记不住。父亲知道了，就告 诉他：读书不能只是背，要多想，把意思弄懂。于是，别人玩时，他不去，一个人找个清 静的地方苦读，直到把书背得滚瓜烂熟为止。很快，他的学业进步了。对学习的兴趣也越来 越浓厚，总是书不离手、句不离口。就这样勤奋学习，终于学有所成，并经过19年的呕心沥 血，终于完成了篇幅浩瀚、记事广博的编年巨著《资治通鉴》。
