爱华网系列专题：《优秀的孩子是教出来的》
在学校，爱问问题的爱迪生经常让老师很恼火，因此老师有时候训他，甚至打他。爱迪生心 里不高兴，成绩总是没有提高。老师把爱迪生的妈妈找来，当面数落她的儿子：“他脑子太 笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。” 爱迪生的妈妈听了，觉得是老师不理解儿子，问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲 旺盛。她相信儿子的智力没有问题，而且比别人的孩子还要聪明很多。于是，她毅然对老师 说：“既然这样，我就把我儿子带回家吧，我自己来教他。”老师听得愣住了，他实在不能 理解这个“奇怪”的孩子还有他的“奇怪”的母亲。 从此，爱迪生的母亲就当起儿子的家庭教师。对于儿子的稀奇古怪的问题，只要是她知道的 ，她就 努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理和化学很感兴趣后，就给儿 子买了本《派克科学读本》。她还劝丈夫把家里的小阁楼改造成儿子的小小实验室。 就这样，在这个不怕被问“为什么”的母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书， 却搞出许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了巨大的贡献。 爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，因为他有一颗好奇的心，有一种亲自试 验的本能，有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。 生活中其实有很多像爱迪生一样喜欢问问题的孩子，他们的小脑瓜总是装满了“为什么”。 许多人都对孩子那些异想天开、稀奇古怪的问题不加理会，或者轻易否定。爱迪生的妈 妈却认真地对待，细心地回答孩子的每一个问题，这对培养孩子的想象能力、思维能力有很 大帮助，使孩子强烈的求知欲望和好奇心不至于泯灭，从小就能养成勤于思考、勇于探索的 习惯。爱迪生一生的成就就是有力的佐证。当你遇到“为什么只有晚上才能看到星星”“ 为什么地球是球形而不是个正方体”这类问题时，不要头痛，更不要厌烦，耐心一点，认 真一些，甚至鼓励孩子多问问题，说不定你也能培养出一个发明家、科学家。 理论点拨 苏联教育家霍姆林斯基曾说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希 望自己是一个发现者、探究者和成功者。” 著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇是小孩子得着知识一个最紧要的门径。” 强烈的好奇心能使孩子产生学习兴趣。孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到 快乐，才会热爱学习，并主动学习。 当孩子对一件东西表示好奇并且开始表现出一种破坏物品的行为的时候，你该怎么做？有没 有想 过如果保护了物品你可能就无法保护孩子的好奇心了？在我们传统的教育观念中，长 辈们似乎更关心的是保护物品，不被孩子损坏，而对孩子的要求就是不要调皮捣蛋，这样的 观念是一种扼杀孩子好奇心的观念。
孩子常常对我们已经习以为常的东西表现出极大的兴趣，好奇心是孩子们的天性，往往蕴藏 着不可预测的潜能，也是他们敢于探索新知，敢于创新的动力，是获得智慧的关键。保护孩 子的好奇心，就是保护孩子的未来幸福。 生活实例 东东对虫子简直到了痴迷的程度。 课堂上，老师常常看见东东走神了，不知道从哪里搞到一只昆虫，观察得津津有味的。下课 了 ，别的同学做游戏，他却趴在地上看蚂蚁。老师对东东很头痛，这个孩子太沉迷在昆虫的世 界里。 东东的爸爸倒不觉得这是个缺点，爸爸小的时候也喜欢看昆虫，可是爸爸的爸爸也就是东东 的爷爷认为那是玩物丧志，于是爸爸在爷爷的干涉下放弃了对昆虫的喜爱。见儿子也喜欢虫 子，爸爸很高兴，他理解儿子对于这个神奇的昆虫世界的好奇。 爸爸给东东买了很多与昆虫有关的书籍，东东立即就被这些书籍吸引了。爸爸对他说，如果 想将来好好研究昆虫，现在必须把学习也搞好，有知识的人才能好好研究。东东在爸爸的支 持下一边学习功课，一边保留着自己的爱好，高中毕业，东东选择了一所知名高校的生物专 业。
