爱华网系列专题：《优秀的孩子是教出来的》
2在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在 于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。 另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更 有信心地去面对新的困难。 3对陷入挫折情境中的孩子要及时进行疏导。如帮助孩子分析遭受挫折的主客观原 因，找出失败的症结所在等。在必要时可帮助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜 了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断克服困难的过程。在平时则要善于观 察孩 子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体 帮助。 4要多为孩子创设与同伴交往的机会。与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从 而更好地认识他人和自己，克服以自我为中心。在同伴群体中，孩子往往会经历一些挫 折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样 他必然要在不断的磨炼中学会如何友好相处，如何合作，从而在同伴中更好地保持自己的地 位。而这种磨炼有助于提高孩子的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够 帮助孩子更好地克服困难、解决问题。 在人类生存与发展的激流中，每一个人都随时面临着困难、风险、挫折与失败，这已成为一 种普遍的社会现象。那么，如何教育孩子正确对待挫折，将他们培养成为具有坚强意志并 能接受各种挑战，以及具有较强克服挫折能力的强者，已引起家庭、学校、社会各方面的关 注。 孩子的成长离不开美的熏陶 卢梭的姑姑 关于卢梭 >>>>
卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱， 启蒙运动最卓越的代表人物之一。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论 ”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资 产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反 对专制、暴政。在教育上，他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童， 要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心 自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。主要著作有 《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。 成长故事 法国教育家卢梭在他刚出生时就失去了母亲，由他的姑姑将他抚养成人，姑姑对他从小进行 的美的教育给他留下了终身难忘的印象。他在《忏悔录》中这样写道： 我对于音乐的爱好，……确信是受了姑姑的影响。她会唱无数美妙的小调和歌曲，以她 那清细的嗓音，唱起来十分动听。这位出色的姑娘的爽朗心情，可以驱散她本人和她周围一 切人的怅惘和悲愁。她的歌声对我的魅力是那样大，不仅她所唱的一些歌曲还一直留在我的 记忆里，甚至在我的记忆力已经衰退的今天，有些在我儿童时代就已经完全忘却了的歌曲， 随着年龄的增长，又浮现在我的脑海中，给了我一种难以表达的乐趣。 在卢梭的晚年生活中，每当他想起了姑姑教过的歌曲，常会孩子般地哭泣，有一支 姑姑教给他的歌曲一直使他很动情，遗憾的是他忘却了后面一半的歌词，他曾几次想请人补 续后一半被他忘掉的歌词，但是他始终没有这样做，因为他不希望这支使他动情的歌曲还有 别人也会唱。他在童年时期领受过的这支歌曲的美，对他一生的生活都产生着潜移默化的影 响。美的熏陶有如此神奇的力量，有时简直难以使人相信。 理论点拨 人们常常按照一定的审美理想和审美标准，根据自己的审美情趣，对事物做出美或丑的判断 。人们对生活的美的认识或看法被称为审美观。审美观在很大程度上决定一个人的生活态度 和 举止言谈的美与丑。审美素养包括认识美、评价美、感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创 造美等意识和能力。这些都可以在孩子的日常生活中加以培养。
