魔鬼游泳池 游泳教练泳池遇险?



 亚特兰大奥运会上,美国一位游泳选手获得了冠军,兴奋之下把教练丢进了游泳池,可是看到教练在水里挣扎,他才恍然想起:“教练不会游泳啊!”

  撰稿·文龙

  体育运动是当今世界上唯一的国际语言。从教练的角度来看,各地“方言”还是有许多“口音”的差异。无论文化背景,还是训练方法和理论,中西方教练之间都有一些明显的差异。探讨这些不同点可以发现,如果中西方“教练文化”能够取长补短,相互融合,将诞生威力强大的“梦幻组合”。

  教练队员谁炒谁

  中国传统文化讲究“尊师重道”,师傅的权威至高无上;西方的价值观崇尚个性、竞争和自由,反映在体育上,就是追求力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质,“更高、更快、更强”的竞技体育成为西方体育的精髓。在中国,教练可以开除队员,而在国外,队员可以炒掉教练。

  直到今天,中国的体育人依然恪守“一日为师,终身为父”的理念,教练的绝对权威不容挑战。中国田径领军人物刘翔始终喜欢称教练孙海平为“师傅”,从“教练”到“师傅”,多了几分亲情,更多了几分崇敬。而西方文化和思维方式不同,教练有指挥的权力,队员却也有合理挑战的权力。在中国文化中功成名就的教练一旦到西方执教,一开始很难适应这种状况。

  英格兰男子乒乓球队主教练刘加诒是前中国国手陈新华的启蒙教练,1994年由陈新华安排,到英格兰执教。14年过去了,59岁的他还未摆脱文化差异的煎熬。他说,在西方教球的中国教练,包括奥地利队的刘彦军和比利时队的王大勇,都面临同样的问题。刘加诒说:“欧洲选手想练就练,不想练就不练。他只要说身体不舒服,我就拿他没办法。想让队员加量训练,队员会说,‘规定训练时间外的时间是我个人的,你无权支配’。这正是文化背景的差异!”

  刘加诒还举了一个队员“不听话”的例子。保罗·德林克霍是英格兰队最有前途的年轻球员,是刘教练的重点培养对象。德林克霍最近接到一家德国甲级联赛俱乐部的邀请,刘加诒表示反对,并列举种种理由。可是面对教练苦口婆心的劝说,德林克霍根本不当回事,最终还是坚持去德国,结果他的水平“不进则退”。“如果是在中国,这种情况根本不可能发生。”刘加诒感慨地说,“既然来到国外,只有适应这里的环境。2012年奥运会上,我希望通过中西结合的训练方法给英国乒乓球队多培养几个好队员。”

  中西方教练体制还有一个更为明显的差异,那就是中国是举国体制,西方则是社会办体育。在中国,只有教练开除队员,没听说过队员炒掉教练。可是,西方很多国家的运动员从小都是自己掏腰包请教练,自费参加比赛。如果队员感觉教练水平不行,他们可以毫不犹豫地炒掉教练。比如,网球名将罗迪克、费德勒,田径名将琼斯、蒙哥马利,游泳名将索普等,都有多次炒掉教练的经历,在中国这同样是不可思议的事儿。

 魔鬼游泳池 游泳教练泳池遇险?
  游泳教练遇险记

  训练方法上,中西方教练也有着明显不同。中国教练认为“训练是比赛的一面镜子”。比赛成绩不佳,肯定是训练出了问题。而在西方教练眼里,比赛永远比训练更重要,他们总是尽一切可能支持队员多参赛。

  4年前在雅典奥运会上,中国女曲的主教练、美国人迈克尔给人们留下了深刻印象。最终因为与中国文化格格不入,他离开了中国队。他临走时提出了建设性的建议:“我教过美国队,在身体素质上,中美没有太大的区别,但思维方式不一样,中国人强调的是在反复训练中提高,因而训练多,比赛少。这很奇特。垒球比赛是一场小小的战争,是一项需要用头脑打球的运动项目,所以比赛经验很重要,而经验又来自于实战,所以在国外,运动员比赛多于训练。中国队要力争世界最好,就应该在刻苦训练的基础上多打比赛。但我知道中国的各省市的垒球队并不多,做到这一点难度很大。”

  迈克尔还说:“训练永远无法取代比赛,像中国那样长期的集训在国外是不可想象的,因为那样会使队员‘疯’掉的。反而,通过刺激的对抗赛,队员的潜能可以被激发出来,通过比赛他们也会发现自己的长处和不足,通过比赛他们也会更清楚地意识到对手带给自己的危机,这比教练的反复劝说更有效。”

  由于种种原因,中国绝大数项目绝大多数的运动员都是训练多,比赛少。最近两届奥运会上,很多有望夺取金牌的选手都出现了重大失误,这就是典型的训练性选手而不是比赛性选手。相比之下,国外很多运动员,训练时水平一般,可是在重大比赛中很容易兴奋,常有超水平发挥。不过,需要补充的是,因为国外很多教练重比赛轻训练,也会导致一些队员基本功并不扎实,在重大比赛中起伏较大。

  在训练安排上,中国教练喜欢恪守训练计划,很少因队员的意见而改变。可是欧美教练包括NBA教练的训练安排有很大的灵活性,喜欢听取队员的意见,经常调整训练内容。曾在瑞典踢过球的马晓旭透露:“他们会根据你的一些需求,来安排你的训练。每天不是全体一起训练的。”由于瑞典女足球队中很多队员还在读书,或有其他工作,因此她们的训练时间并不能完全确保,很多时候教练和俱乐部方面会尽量迁就队员的时间,而队员也可以相对自由地请假,或是根据自己的时间来确定训练日程。尽管如此,国外优秀队员在训练时都非常自觉,经常主动要求加练,而且与教练总是能够保持良好的交流和沟通。

  在培养教练模式上,中国更重传统,而西方更重科学。在中国,几乎所有项目的教练员都是运动员出身,而且几乎全都是高水平运动员,全国冠军、亚洲冠军只是“及格线”,一多半以上都是世界冠军、奥运冠军。可是,国外很多优秀教练并非出于优秀运动员,有的甚至根本不是运动员。亚特兰大奥运会上,美国一位游泳选手获得了冠军,兴奋之下把教练丢进了游泳池,可是看到教练在水里挣扎,他才恍然想起:“教练不会游泳啊!”赶忙跳进水里抢救恩师。这段故事成为体育界津津乐道的谈资。很多中国教练不解:教练连游泳都不会,凭什么教队员呢?但西方教练认为,不同阶段的运动需要不同的教练。刚学游泳时,教练必须深谙游泳技术,手把手地教“小学生”;而高水平的运动员就像是大学生或研究生,这个阶段作为教练只需给队员制订科学的训练计划,调整队员的生理和心理状态,把更多的精力都用在技术创新和科学研究方面。

  

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