第11节:四 四年级,是孩子习惯的定型期(1)



系列专题:《4年级,决定孩子一生的关键》

  四 四年级,是孩子习惯的定型期

  ——注重孩子好习惯的培养、坏习惯的改正

  国外一位研究行为学的专家做了这样一项调查:

  专家分别对小学四年级到高中三年级的数千名孩子进行测试,这次测试的内容包括知识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果令这位专家很惊奇,因为他发现,从小学四年级到高中三年级,孩子的知识得分和能力得分一直都在呈上升趋势,但他们的习惯得分却没有太大改变。

  因此,专家得出这样一个结论:孩子习惯培养的关键期是在小学的中低年级,而四年级是一个“分水岭”。这也就是说,在四年级或四年级之前,如果孩子养成了良好的学习、生活习惯,那这些好习惯将会伴随孩子一生;在四年级之后,如果孩子想改掉某些恶习,除非进行特殊的训练,否则孩子的这些坏习惯是很难改变的。

  其实,通过我多年的教学经验,我也总结出,在我的这些学生之中,那些在成年后取得很大成绩、做成很大事业的人,他们的智力并不一定很高,但有一点可以肯定,他们在四年级之前,就已经养成了很多良好的习惯。

  王小亮,在小学时就很喜欢热心助人,当时,他还给自己封了个“官”——服务委员。正是由于他的热心肠和他的这种“服务精神”,他拥有了一家属于自己的公交车服务公司;

  李亚玲,当年一个很不起眼的小姑娘,但她身上就有一种细心和钻研的精神,现在她已经成为某科技院的一名出色的研究员;

  ……

  这就是习惯的巨大改变力量!

  在我们的实际生活中,这样的事例可谓比比皆是。家长们如果细心观察就会发现,有的孩子可能天资聪慧,学什么都是一学就会,但如果他没有养成良好的学习习惯,如独立学习、专注、课前预习、课后复习等,那么他的优异表现往往会昙花一现;而有的孩子虽然天资平平,如能踏踏实实地认真学习,养成良好的学习习惯,他一样可以取得令人瞩目的优异成绩。

  这也正是很多教师和家长感触最深的一点——为什么很多特别聪明的孩子长大后反会成就平平;而一些聪慧程度平常的孩子长大后却能成就斐然呢?

  在此,我们可以得出这样一个答案——习惯,决定孩子的未来;而培养孩子的良好习惯,四年级是关键之中的关键!

  从习惯养成的特点来看,四年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期。如果孩子在四年级还没有形成好习惯,或者已经养成了坏习惯,则需要特殊的努力才能改变这一现状。一位著名的教育学家曾说过这样一句话:“习惯仿佛像一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”由此可见,当习惯一旦定型,要想再改变它,会有多艰难。

  事实上,现实生活中这样的事例有很多,很多孩子长大后,虽然痛下决心要改正自己身上的那些坏习惯,如懒惰、不爱思考、不讲礼貌等,但直到他们工作很多年后,甚至成家立业,已经有了自己的孩子,这些坏习惯还是未能改正过来。为什么?就是因为他们错过了习惯定型的关键期——四年级,因此除非他们接受特殊的训练,否则这些坏习惯将不会轻易改掉。

  从孩子意志力的发展特点来看,尽管四年级的孩子意志力发展还只是初步的,并且是不稳定的,但在这个时候,孩子的意志力发展开始由弱到强、由他律向自律过渡。因此,在四年级,孩子会通过克制自己,主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。当孩子行动的动机增强之后,他们就会形成一种自觉克服困难的意志。因此,在四年级,好习惯的培养和坏习惯的改正,都不是很困难的事情。

 第11节:四 四年级,是孩子习惯的定型期(1)
  另外,孩子在10岁左右,由于自我意识的形成和发展,孩子行动的动机开始由直接动机向间接动机转化。在孩子小的时候,孩子往往为了一根棒棒糖、为了得到两毛钱、为了得到老师奖励的一根铅笔,而与家长和老师合作;但到了四年级,即使没有这些直接的奖励,孩子也会努力地表现自己,因为他们更想得到的是家长、老师、同学甚至一切人的肯定性评价。因此,在这个时候,出于对自己要求的提高,孩子会很乐意去培养好习惯和改正坏习惯。  

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