爱华网人生不是非黑即白，而是有许多灰色地带，要你自己做选择，最重要的不是选择什么，而是这个选择来自你自己。
九岁的香港神童沈诗钧要上大学，引来整个社会铺天盖地的讨论。我心里觉得这又是一次华人社会的闹剧，最后可能成为悲剧。一个生活还无法自理的小孩，和一群比自己生理和心理大10岁以上的人一起上课，真能产生什么互动吗？充其量只是发展他的IQ，却伤害他的EQ（情商）成长。
甚至，12年前提出EQ理论的丹尼尔·高曼，最近出的新书谈的是SQ（社群智商）。他认为真正聪明的人，是均衡发展IQ、EQ和SQ的。没法管理善用自己的情绪，以及没法在和别人互动过程中建立社群智商，光是智力高也用处不大，而这很可能是过早上大学所必须付出的代价，要用剩下的一辈子去偿还。 我们的社会不缺天才少年，更不缺扼杀天才少年的机制，以至于在最需要创造力和想象力的领域里，我们一直落后，最终只得交给外国代劳。 我最近在台北碰到苹果计算机发明人史蒂夫·沃兹尼克，并帮他主持了一场签书会，以及做了一场访谈。这哥儿们绝对是天才，年轻时测过智商，超过两百。苹果一号和苹果二号，全是由他一人独力做出，从设计电路、挑选芯片、编写系统和工作软件，以及做出最早的计算机屏幕和键盘，全是他一人亲力亲为。 中国绝对有智商超过两百的人，但为什么除了古代的四大发明之外，在现代所有改变世界的重要发明中，我们全部缺席？从沃兹尼克的身上，我找到了答案。 小时候，沃兹尼克很调皮，也很好奇。他会自己在家里研究无线电对讲机怎么组装，然后半夜和邻居玩伴通话，再相约出来骑自行车到附近小区别人家车库门口丢卫生纸。他很喜欢恶作剧，对电子学也很有兴趣。他的父亲是加州理工学院毕业的高材生，但从不给他压力，而是等沃兹尼克来提问时，用他能听懂的方法讲给他听。 沃兹尼克在小学时，就已理解计算机的运算逻辑，并不需要读很高深的数学，而是小学生也能懂。这给他很大的自信。他的父母没有让他跳级，而是让他安心念书，并把多余的精力拿去参加各种科学展，让不断获得的各地大奖来强化他的信心。 即便如此，上了初二之后，沃兹尼克发现自己不再受欢迎。因为同年龄小孩进入青春期，开始注意异性，能在运动场上的奔跑和才艺表演出色的人，才能赢得异性青睐，光是成绩好和得科学大奖，已不能引起认同。这是沃兹尼克一生中最黯淡的日子，还好他是与同年龄的孩子在一起，终究还能找到几个对电子学有兴趣的朋友，他也因此认定自己将来要当工程师，一个能独立作业、忍受寂寞的工作。 沃兹尼克不但没有跳级，他上大学的路还颇为坎坷。为了一场莫名的雪景，他决定选择去念离家远的大学，在父母亲支付第一年的学费后，剩下的他计划自己来承担。他念大学期间休学了三次，以方便工作攒钱接着念下一年，以及去做自己喜欢的事，包含做出可以免费打电话的蓝盒子、到惠普上班设计计算器、应好友乔布斯之邀到阿泰利公司设计游戏机、并参加几个计算机发烧友组成的俱乐部，从而设计出苹果一号和二号。 沃兹尼克念书没有比别人快一年，反而拖了好多年，但所有这一切都来自他自己的决定，他父母从不干涉。他父亲唯一一次干涉，是对他拒绝接受美国征召去打越战表达不满。如同沃兹尼克在自传的最后一章所说：“人生不是非黑即白，而是有许多灰色地带，要你自己做选择，最重要的不是选择什么，而是这个选择来自你自己。” 我们有许多“小时了了、大未必佳”的神童例子在前，原因可能在于他们的父母帮他们做了选择，以为这条路必然通向不凡，岂知被剥夺选择的天才，结局注定和普通人一样平凡。
