爱华网许昌县第二高级中学创建于1987年，是一所完全寄宿制学校。该校是由小学、初中、高中组合为一体化的完整高级中学。学校占地140亩，建筑面积约5万平方米，现有教职工212人，其中有中高级职称的教师114人。现有教学班67个，在校学生近6000人。许昌县第二高级中学在改革的大潮中勇立潮头，在激烈的竞争中独领风骚。自1999年以来，连续8年高考进线全县第一，其中有50名同学分别被北京大学、清华大学等名牌大学录取。该校在数年的高考当中均取得可喜成绩，特别是在2000年到2004年，学校的高考成绩上线人数连年增多。2007年高考再创佳绩，取得本科上线630人的好成绩。其中理科张军广、万孟良分别以667分、663分获得全县第二名和第四名，文科苏政伟同学以616分获得全县第四名，为许昌县第二高级中学的光辉史册又增添光彩的一笔。 在以校长魏超为首的领导班子的带动下，许昌县第二高级中学全体教职工互相协作、互相配合，做到班子苦干、教师苦教、学生苦学，形成领导有方、教师善教、学生会学、师生互动的良好局面。该校以“祖国利益高于一切，学好知识奉献人类”为校训，学生牢记在心；以“奉献爱心、开启智慧”为师魂，教师谨记在心。该校用自己的特色与特长，打造出许昌知名的教育品牌。 志在胸中不懈追求 “一思尚存，此志不懈”。许昌县第二高级中学校长魏超所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴地献身于一种美好的教育事业。神圣的工作在他每天的日常事务里，理想的前景一次又一次实现，他没有满足、没有骄傲、没有停止，一直在不停地前行，努力挖掘关于教育的真理。他把希望建筑在管理和行动上面，２０次中有１９次他都成功了。他抱着发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新局面、各项工作要有新举措的思路，全面推动教学管理。在校长魏超的带领下，学校已历练了一支师德高尚、踏实肯干、吃苦耐劳的教师队伍。 2006年，为聘请国家级著名教授到学校讲学，魏超校长亲自带队乘火车前去迎接。由于没有订到火车票，魏校长连夜找车，凌晨动身去接教授。驱车１２个小时后，终于在预约时间内把教授接到了学校，而魏校长和班子成员为了赶时间，已经一天没有休息和吃饭了。这支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能忍耐的干部队伍，就是这样为许昌县第二高级中学谱写着实干精神的。无需用太多的话语来形容他们，他们只是在用对他们来说最普通的行动，为学校办无数件实事当中的一件，他们只是在吃苦受累的时候，想的最多的还是造福学子。 校长魏超说：“这些年来，我们国家经济发展很快，党和政府高度重视教育，人民群众对办好教育寄予厚望，我们教育工作者深感责任重大。”他在谈到对教育和人才的理解时说：“人人有才，人无全才，扬长补短，个个成才。基础教育在人才培养中至关重要。我们的办学理念就是打造优秀的教师队伍，培养优秀的学生，为他们的成长成才奠定坚实的基础……”既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感；只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光；只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花。 爱心铸师魂志远为国强 “师者，所以传道授业解惑也”。在我国几千年的灿烂历史中，“师”，总是受人尊敬、被人爱戴的。教师们的奉献，教师们对学子们倾注的感情，正在渐渐地重新赢得社会的尊重、人民的认可。教师，是人类文化得以传承的功臣，他们作的贡献是极其巨大的。 许昌县第二高级中学近几年来打起了师德攻艰战，该校始终围绕师德建设作文章，先后成功开展了教师职业道德教育、关爱教育、创新教育和保持人民教师的崇高形象教育活动。教师们始终把主要精力放在本职工作当中，爱岗敬业、无私奉献、淡泊名利、不懈进取。凡是要求学生做到的，教师首先自己必须做到。教师们坚持早来晚走，深入到学生当中去，把关爱教育渗透到学校的各个环节当中，真正落实《教师职业道德规范》，杜绝体罚、变相体罚或谩骂学生。教师广泛地交流，碰撞出思想的火花；宽松地讨论，累积出行动的共识。大家对办好让人民群众满意的教育深感责任重大，充满信心。目前，该校教师已树立起“敬业、爱生、严谨、博学”的教风，教学质量已得到社会各界人士的认可。 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠、缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情的教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”。教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的涟漪，必须着力培养“多情善感”的学生。 现代教育要求教师不能再用以前采用的体罚等手段来教育学生。现代的学生越来越懂事，他们不再以为教师是权威，他们有自己的观点。该校教师通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突、情感的激荡、认识的升华。他们有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的；而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。班主任要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下也是不行的。教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验，逐步培养学生善感的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。 不求回报、甘当人梯、孜孜以求……许昌县第二高级中学的广大教师和教育工作者，像蜡烛一样默默地奉献着光和热。在党中央、国务院的亲切关怀和巨大激励下，广大教师和教育工作者构筑起祖国现代化教育事业的宏伟大厦，在推动科学发展、促进社会和谐、夺取全面建设小康社会新胜利的征程上再写辉煌篇章。 科技创新科研促校
素质教育着眼于人的全面发展，它的实现关键是教师。经过多年的努力，按学历，许昌县第二高级中学的教师是达标的；按教育能力，个个顶呱呱。仅仅依靠封闭式、书院式、任务式的继续教育远远不够，必须着眼和根植教育实践。教育实践是教师发展的肥田沃土，教育实践是发展的动态过程，受多种变量的影响制约，有许多可待研究和开掘的资源。受传统的制约和束缚，教师习惯于传统的、完成任务式的教育教学；而疏于思考，在一定程度上把复杂的劳动简单化了，周而复始，使鲜活的教育过程程式化，形成教育教学的自然状态，制约教师的自我发展。该校在教育实践上狠下功夫，积极开展科研创新，实施科研促校；开展教学创新，坚持分层教学；实施研究性学习，积极探索适应新世纪教育理念的课程结构模式，有力地促进教学质量的全面提高。该校开展德育创新，成功探索并构建和推行多种德育形式，形成了社会、学校、家庭、学生四位一体的立体化育人模式和多层次、网络化的德育机构。形成了教育合力，促进了学生整体素质的提高，学校德育效果倍增。 学校十分注重对学生精神的激励，十几个宣传栏中张贴着几百张近几年考取国家重点大学和各班优秀学生的照片，无形中使学生受到了感染，形成一种你追我赶争先进的良好学习氛围。 该校还把“向管理要秩序、向管理要效率、向管理要质量”作为衡量一切工作得失成败的标准。他们高度重视教师的职业道德、人文质素、实践能力、创新精神的教育和培养，重视文理学科的交叉融合，提倡理工科教师学习文学、历史、政治、地理、美学，文科教师学习数学、物理、化学、生物。培养教师成为多面手、复合型的新型园丁。平时他们利用教职工例会和教研活动，组织教师认真学习教育教学理论和外地先进教学经验，组织骨干教师上好示范课，组织青年教师开展教坛新秀评比和基本功大赛活动。 学校之所以为大家所接受，正是由于许昌县第二高级中学以自身的优势，以学校丰富的教育、教学实践作为教师的发展场所，面对改革的客观形势，重新审视教育，重新理解教育，把理论与实践相结合，在再实践中发展能力，促进教师发展，进而促进学生发展。 奇葩盛开别样红 颍汝渠碧水东流，浮光耀金。许昌县第二高级中学校园绿树成荫，鸟语花香，风景宜人。学校欢送了一届又一届莘莘学子，迎来了一代又一代渴望知识的新新学子。风雨兼程三十载，勇立潮头竞风流。根深叶茂花正红，香溢四海春潮涌。数十年积淀下来的深厚文化底蕴与现代创新教育理念的有机融合，在为该校创造诸多辉煌的同时，也坚定了他们教育强国的信心。他们决心以目前所取得的优异成绩为契机，迎接新的挑战。许昌县第二高级中学广大教师和教育学者年复一年、日复一日，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力和渊博的学识，用一颗颗赤诚的心，托起祖国更加美好的明天！相信许昌县第二高级中学在教育战线上将谱写出更加灿烂的诗篇！
