爱华网系列专题：《三个博士姐妹的家庭教育：玩学习》
非常可惜，我现在是一个普通教师，属于平民百姓之类，这种言论，只能在此谈一谈，我想，我将此话说出来，或许有些人赞同我的想法，或许有些专家听了，以为我这是奇谈怪论。这样的算法也不精确。? 误人者与人误者 汉字是象形文字，不同于拼音文字。拼音文字适于连写，适于连写的文字书写起来自然快些。英文书写时于写体大多数情况下可以连写，不能连写的情况不多，汉字则恰恰相反，大多数情况下不能连写，除了少数的单笔画字外，—个字很少一笔可以写成的。? 组成汉字的笔画，形态多样，而且笔画与笔画之间的构成关系也多种多样。我以为还有一个历史的原因，那就是，中国是一个文明古国，几千年以前就产生了文字，由于当时书写工具的限制，只能是产生象形文字，不可能产生拼音文字，拼音文字只能产生在书写工具有了比较大的进步以后，才有可能。所以，由于早期印刷上的困难，中国书籍上汉字，多是笔画不连续的楷书、宋体、仿宋体，很少是行书或草书，这是造成汉字书写速度不高的历史原因。? 中国历史上，一些著名的书法家们，创造了行书，部分笔画可以连写，这样可以大大提高书写速度，可惜没有人专门研究行书在提高书写速度这个方面的巨大意义。在中小学生接受正规的学校教育的全过程中，没有接受有关行书书法技术方面的教育，以至于现在大多数老师、大多数家长的行书水平都不怎么得法。这也是造成汉字书写速度不快的另一个历史原因。?
在当今一切都讲办事效率的信息时代，学校应该开设书法课，专门教授行书，使每个学生都会写行书。行书的速度至少要比楷书快1倍。因为行书允许连笔，连笔不连笔，速度大不一样。这正如一辆行驶的公共汽车，车站设得太密太近，汽车起步刹车、起步刹车太频繁，速度自然快不了。? 汉字一般都是多个笔画组成的，每一笔画都有起笔、收笔，从上学的第一天起就是一笔一画地写字，要把两个笔画连起来写，很多人都会感到有困难，又没人指出不学习连笔书写对学习有什么不良影响，更多的老师和家长要求学生一笔一画地写好，好像不一笔一画地写就写不好，就是不听老师的话、不听家长的话，就不是好孩子。这些误导，误了一代又一代人，当然，这其中误人者都是人误者。? “低空”运笔一写字速度 书法课还应当教学生懂得哪些方面可以提高书写速度。这是一些一说就知，不说不知的技术问题：比如说，字不宜写得太大，字写得太大，组成这些字的笔画也要相应地长些，写起来也相应地要多花一些时间，可以这样说，如果笔画长一倍，那么，所花时间也多一倍，当然也不可写得太小，也不是越小就越省时间。? 笔画与笔画之间，可以连写的要学会连写，连写可以减少笔在空中的运行时间，笔在空中的运行时间减少了，书写速度自然会提高。连写还可以减少起笔、收笔的时间，而且在起笔、收笔的时候，运笔的速度也会自然降低，这也是行书快于楷书的原因。 笔画与笔画之间，不可以连写的要学会“低空运笔”。也就是前一个笔画结束，写下一笔画之前，笔要在空中运行一段距离，如果笔离开纸过高，笔在空中的运行距离要相对长一些，运笔的时间也会相应长一些，要尽可能使笔贴近纸面运行，以减少“书空”的时间。这一点很不容易让学生看清楚，最好以一根长树枝当笔，在地面上画字，动作慢一些，让学生仔细观察清楚，懂得这个道理。? 握着扫把“脖子”扫地 握笔的高度也是影响运笔的速度的重要因素之一。关于这一点，是很多人没有注意到的事。为了说明这个问题，也可以找一根树枝代笔画地，先将手握住树枝下面比较低的地方，比如说5寸高的地方，在地上作20公分长的一横画，这时手腕得在空中运行一段长距离，然后再将手握高些，比如说二尺高的地方，再以树枝画地，画一横，长20公分，这时只须稍微运动手腕即可，速度明显加快。这样一个问题，也可以用扫地的情形来说明，握着扫把尾扫地和握着扫把“脖子”扫地，其速度是显然有别的。?
