爱华网系列专题：《三个博士姐妹的家庭教育：玩学习》
一个“闪念”? 1982年10月，小中静8岁多，小中州7岁多，同在农村一所村办小学读二年级，当时小淑华在县城读初中三年级，—天，我以口算卡第一卡让小中静练习口算，当时，我觉得她的速度太慢，于是用手表测了一下小中静的口算速度，第1卡共22题，是不进位加法，小中静用了65秒，当时，没有达标不达标的概念，就叫小中静持表计时，测了一下我的口算速度，结果是13秒。? 一个65秒，一个13秒，当时不经意所测得的这一明显差距，立即在我的头脑中出现一个“闪念”：“学——习——技——术”。这一明显差距是“口算技术”的高低所造成的。
这一闪念，最使我受益的是：启发了我，使我萌发了要尽力缩短这一差距的思想。由此开始，经过14年的摸索，我终于成功地摸索出一套成功的有关读写算记四项学习技术的训练方法，使得一个“鸡窝”里，飞出了三个“金凤凰”。 “三个金凤凰”，一则令人惊羡，二则也是我始料未及的。这件事说起来，多多少少有些偶然，我不是搞中小学教育工作的，却研究起这些名堂来，居然还弄出了一点名堂来。 想想中外科学发明史，有些重大的科学技术发明也有类似情况，如电的发明，法拉第原是伦敦一家书店的装订工，一生没有受过正式教育，后来偶然作了英国皇家学院大化学家德斐(Humphry〓Davy)的实验助手，1821年9月3日，又偶然对电发生兴趣，又偶然发现一块磁石从带电的线圈中抽出来时，电流计的指针轻轻地动了一下，指针的一动，引起了法拉第头脑中的一个“闪念”：磁电转换的必要条件是相对运动。? 据说，袁隆平院士发现水稻的雄性不育株，也是偶然的，也是头脑中的一个“闪念”。他在实验田里发现了一株籽粒特别大、特别多的稻穗，原本想作为优良种株进行扩大繁殖，不料第二年种出来的稻子高的高，矮的矮，完全没有一点优良种性，他坐在田埂上伤心地望着那些试验品。但就在这时，脑子中突然“闪”出一个念头：这不是正好说明自花授粉的水稻也存在“杂种优势”吗?就是这一“闪念”，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区，产生了水稻杂种优势利用的想法。如果不是这一“闪念”，那……? 那次的“学——习——技——木”这一“闪念”，也是我日后研究读写算记的起点。我以为，这一“闪念”就是灵感。? 我拾到一包金子? 小学生在学习的过程中，总是存在着这样那样的不足之处，这是很正常的情况。家长如果有兴趣，在自己的小孩读课文的时候，做各科作业的时候，有心去观察他读的“过程”，写的“过程”，你会发现小孩子在读的技巧、写的技巧方面，总是会存在这样那样的问题。你的小孩与别的小孩存在的问题，有的相同，有的不相同，如果你设法帮孩子解决了这些问题，你的孩子就有了进步。? 再小的进步，也是一种自我超越，也是值得庆贺的。现在，一般小学都要求家长检查自己小孩的作业，这无疑是一个好方法，可以促进小孩用心学习，认真做作业。? 检查作业是在小孩完成作业之后，这好比是工厂里的产品检查，这时产品有问题了，可以从中分析生产“过程”中存在的问题。但是，有些产品的质量必须在生产的过程中加以控制，小学生做作业，也有类似的情形，小学生作业中的有些问题，必须在“过程”中进行控制，而且，必须在“过程”中，才能观察到有哪些问题。我想，如果家长能如此进行“过程”控制，小孩的学习问题都会得到及时控制，不致达到“积重难返”的程度。? 我在小中静做口算卡的过程中，经过仔细观察，仔细比较发现小中静口算慢有一个明显的原因，就是书写阿拉伯数字的速度慢。? 发现小中静阿拉伯数字书写速度慢，我就让她停下来专练阿拉伯数字。大约进行了几分钟的书写阿拉伯数字的练习，小中静的口算速度有了明显的提高，达到了50秒。?
