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系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》
那天下午，刚上课不到十分钟，张平又故技重施，伸出腿来把交作业的一个男孩 险些绊倒。看着他狡猾的眼神，我没有像平时那样"怒起红颜"，相反，我故作 会意状，笑着说："张平，我今天总算明白你伸腿的用意了。有想法，你就早说 嘛！"我的开场白，显然让张平和全班孩子都摸不着头脑。我接着说："现在不 是正流行一个广告么--魔卡女人魔卡腿（注：女性瘦身内衣广告），虽为男子 汉，但爱美之心，人皆有之。张平，我理解你，你是不是也想秀一下你与众不同 的美腿？如果是，老师支持你，你可以天天秀。没准将来，我们班也会出个世界 级的美腿模特儿。"话音刚落，全班孩子哄堂大笑。张平的脸立刻红了，忙不迭 地把腿缩回去，那神情，巴不得挖个地缝把腿藏起来。显然，他被我突如其来的 "另类表达"镇住了。时间一分一秒地过去，他的腿放得规规矩矩，再也没敢伸 出来。但快下课时，伴随着一声旁若无人的哈欠，他伸懒腰的老毛病又犯了。一 切尽在意料之中，我承接着上面的"战果"，继续用绵里藏针的语气，不失时机 地又幽了他一默："张平，你又在提醒我了：是不是刚秀完迷人的美腿，接下来 要展示傲人的身材？"全班又是一阵爆笑。再看看张平，懒腰伸了一半就爬在了 桌子上，尴尬地笑着，双手抱拳，朝我做求饶状。 接下来的日子，张平再也没有在课堂上施展他的"伸腿功"和"懒腰功"。用同 样的方法，我帮他改掉了很多毛病。比如，学校午餐时要求慢走排队，而他总是 仗着"身手敏捷"，飞奔插号。有一次，我瞅准时机，在他身后大喊："张平！ 张飞！"他很奇怪地停下来，左顾右盼，因为他明明听到我喊了两个人的名字。 我示意他过来，然后热情洋溢地说："张平，哦，不，应该叫你张飞。看你打饭 时的样子，健步如飞，一点都不平静，哪里像张平，分明是张飞嘛！你插号的样 子更帅，霸气十足。叫张平实在太委屈你了，我看，以后在餐厅里就叫你张飞吧 ！怎么样，张飞？"听了我的话，张平连声认错："苏老师，千万别，我改，我 改还不行么？"说完，老老实实地去排队了。 后来，张平毕业了，以良好的品行和优异的成绩升入重点中学。返校看望我时， 他谈了当年接受我"另类说教"的心理感受："苏老师，你太厉害了！你训我的 方式就像无影剑，不动声色却刺痛了我，让我毫无反抗的能力，只能悔改，否则 就会变成小丑，让所有人看笑话。说真的，你训我的时候，怎么有那么多灵感呢 ……" 从张平的改变中，我们不难发现，"对付"软硬不吃的顽劣孩子，必要时，不妨 来点冷幽默--寥寥数语，直中要害。让他置身于不伤自尊但脸红尴尬的境地， 为自己的行为反省，毛病自然不治而愈。当然，这样的冷幽默并不是"万能良方 "，需要因人而异。对于敏感的孩子特别是女生要慎用，因为如果运用不当，很 可能被误解为冷嘲热讽，容易伤了孩子自尊，会适得其反。
