爱华网系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》
第一章 第四节 处变不惊 急中生智 面对课堂的突发事件，首先要冷静，然后带着一颗诗心，巧设悬疑，"请君入瓮 "，尴尬自然化良机。
我想，每一个老师都经历过课堂的突发事件，如何处理，常令人大伤脑筋。它毫 无预兆的到来，既挑战着我们的脆弱神经，又考验着我们的教育机智。处理得当 ，锦上添花；处理失误，难免尴尬。 记得在教学《十里长街送总理》的重点部分--送灵车时，我提出了这样一个问 题："灵车渐渐地远去了，这意味着什么？"学生争相回答"总理永远离开了我 们""人们对周总理的不舍与怀这些答案尽在意料之中，当我试图继续讲下去时 ，忽然，一个十分淘气的学生伸了个大懒腰，自言自语道："唉，有什么了不起 的，不就是玩完了吗?"话音刚落，孩子们纷纷向他投去反感的目光，但也有人禁 不住笑出声来。 课前我曾就教学效果请教过经验丰富的老教师，她说，这堂课如果能把孩子感动 哭了，就是成功。但在我看来，这是一篇离孩子的生活年代相去甚远的文章，周 总理对今天的孩子而言，是陌生而遥远的，能把孩子感动谈何容易。所以我从一 进门，就刻意带着一种低沉的情绪，试图营造悲伤的氛围，大多数孩子似乎也是 很配合的。而现在，好不容易找到的一点点感觉就要功亏一篑了！此时，我的头 脑在高速运转：佯装不知继续讲课？--学生的气焰只会更加嚣张；板下脸来进 行教育？--政治论调早已不适合这些新新顽童。不妥，都不妥。
