爱华网系列专题：《一本右撇子的必读之书：我是左撇子》
学校里的挫折和乐趣 无论在绘画、书写还是阅读中，左撇子总会感觉到他们与别人的差异，他们对世界有着和右撇子不一样的感受。对他们而言，一切都更费力一些，他们会更快地变得疲劳，更频繁地需要休息。所以，他们容易给人以有点儿颠三倒四和耽于幻想的印象。
这一切也会对左撇子的学校生活产生影响。但是，却几乎没人能真正理解他们，并对他们进行正确的引导。对受聘的老师而言，如何使这些学生习惯于另一种书写姿势，如何将他们从自己寻找的权宜之计中解脱出来，也是一件很困难的事。 但对教师来说，困难还不止于此。更加困难的是，首先他得辨认：一个右手倾向的孩子是否是经历过改造教育的，或许实际上他以前是一个左撇子。从芭芭拉·萨特勒那里，人们找到了对此有益的建议，例如："最好的观察儿童惯用手的方式是儿童对字母形状的悬空模仿。因为这是没有经历过训练，并且较少受到模范行为所影响的。而当他不受到外界干扰，去专心于正确执行的情况下，他会不自觉地用优势手去做这件事。" 总而言之，我们希望，教师在其接受职业培训时，就应该深入地研究左撇子的特点及与用手倾向有关的种种现象。教师应该关注孩子的特性，并且理解、关心他。特性包括他的特长，也包括他的困难。 所以，一个教师应该知道，左撇子儿童，特别是被改造过的左撇子，为了取得与其他人相同的成绩，必须要比他们的右撇子同学付出更多的努力。当一个左撇子学生因为他的努力而受到激励，并且得到了公正的评价时，就会增强他的--大多是已经被伤害过的--自信心。即使他的成绩本身并不特别理想，他也非常需要得到激励。 这里，有一种现代小学课程特别适合左撇子儿童。这种课程是为被社会伤害过的和有注意力障碍的儿童设计的。在今天，这些对右撇子也有非同寻常的意义。众多的均衡训练、放松运动尤其能使左撇子儿童得益。有许多右撇子儿童在今天也有着不同程度的阅读障碍，他们也在这样的课程中受益匪浅。然而，只有在教师能够关心左撇子的众多问题和困难时，这些课程才真正有意义，才是对大家有帮助的。这时，教师应该注意一点：在这样的课程中，对学生进行智力分级时，对左撇子儿童和右撇子儿童应该遵循不同的标准。 由于左撇子儿童很早就习惯于独立钻研事物，并将右撇子世界的种种事物放入自己的左撇子思维体系，独立地进行思考， 所以他们在学校中常常也是非常独立的。他们喜欢安静地做事。他们习惯于躲进小楼成一统，一切都依靠自己完成，也很早就已经明白--在他们周围的这许多右撇子极少能够理解或者帮助他们。因此，他们更倾向于独立地钻研学习内容，这样他们就能用自己的方式筛选并利用所掌握的资料，并且有效地学会它们。与此同时必须注意，左撇子的关注范围常常会缩小，而且他的成绩往往会有大幅的波动。 天生的创造者 对左撇子来说，选择职业并不是件容易的事。首先，他们所拿到的毕业成绩，往往是与他们的智力不相符的。没有优异的成绩，这在右手倾向的世界里，起步便已经输了一着。其次，生活中，所有机器的设计和大部分的工作方法都是针对右撇子的。不过现在，情况稍微变好了一点儿。例如：有了专为左撇子牙医设计的治疗椅，和为左撇子假牙技工设计的许多特制仪器。不过，他们还是愿意隐藏于另一些职业中，隐藏于那些不会让他们的左手倾向成为障碍的职业中。这些职业大部分是创造性领域，例如设计、装潢、室内布置、园圃或者园艺等。在这里他们会受益于其特殊的天赋，而许多人则干脆只寻找办公室工作。 值得注意的一点是，许多管理者也是左撇子。通过他们右半脑的优势，他们将许多典型的管理者特点统一在了一起。尤其是那种综合性、整体的思维使他们获益匪浅。创造力、幻想、新点子--所有这些都是一个好的管理者必须掌握的，而对一个左撇子来说，这些天赋都是与生俱来的。但是这些点子的实施、计划、战略性的思考，以及在实践中的成型，则由那些职员--右撇子来完成。
