爱华网系列专题：《中华文明复兴的必由之路：管理治国》
拘古崇圣已经成了学者们的魔障，奉六经《语》《孟》为金科玉律，甚至不敢越雷池半步，李贽毫不客气地反问，"六经《语》《孟》非其史官过为褒崇之词，则其臣子极为赞美之语。又不然，则其迂阔门徒，懵懂弟子记忆师说，有头无尾，得前遗后，笔之于书。后学不察，便谓出自圣人之口，决定目之为经矣。孰知其大半非圣人之言乎？"李贽斥孔孟，疑六经，倾道统，这所有的一切都是为了个人自由。
所以，李贽心目中的政治，不干涉不烦扰才是最合理最无为的治国之术，"天下之民各遂其生，各获其所"。――李贽把避免烦扰的治国之术归结于无为之治，他甚至觉得，君主如果"惟知好仁好义以与民同其好恶，而府库自充矣。名曰理财，实公财耳；名曰生财，实散财耳。如此理财，乃所以修身者，何曾添出事耶？"又说"圣人无中，以民为中"，"天之立君，所以为民。"――李贽的无为之说恐怕是有点不切实际。虽然他崇尚个人自由，但思想仍属于儒家仁学，衍出于孟子贵民之论，又师承了王阳明的亲民之说。 正因为明代暴政频仍，人民生活在恐惧之中，所以持有道德良知的儒家之士三番五次地阐发孟子的民本、贵民之论，愈发愈见血泪，实属愤懑之极；然而频频诉说已经没有了振聋发聩的号召力，毕竟还不敢舍生取义，无法撼动千百年来的君主专制社会，即使狷狂如李贽的儒者也只能在老庄哲学的荫护下怀有逃逸之念。不过，官僚乡绅躁动不安，辩驳指摘；书院士林聚党讲学，异彩纷呈；阳明心学波及社会，群情激奋；追求个人自由与解放的思潮已经涌动，只等喷薄而出…… 立君为民，君臣皆仆 明代恶政，延续了蒙古王朝的流弊，而且未等肃清，惯有的恶习卷土重来，诛杀功臣祸及九族，宦官弄政特务放纵，蹂躏百姓败坏风俗。明代中叶以后持续加剧。到了晚明，吏治腐败难以收拾，募兵断饷流寇四出，开矿侵民赋税加重，民生之艰无以复加……诸多弊端充盈朝野。政乱其上，民困于下，寇兴于中，狄围其外……可见朱氏王朝一如前代各朝而难有回天之力，崩溃乃是必然。 清兵入关吓阻了明代中后期的个人自由与解放运动，中国社会几乎回到蒙古南侵南宋沦陷的局面，排斥夷狄、抨击专制再度成为清代初叶的两大潮流。民本之论继续深入挖潜，而自称明代遗民的思想家也扛着反清复明的旗帜宣扬"排满论"。不过，与西欧社会几乎类似的是，两军对垒，文明社会总是转瞬之间沦于蛮族部落之手，而且重新改朝换代。――这似乎是历史的一大铁律。而且，较之于一个世纪后兴起的法国启蒙运动，明末清初就出现了中国的早期启蒙者群体，譬如黄宗羲、顾炎武。 清初民本思想的代表首推黄宗羲（1610-1695），他的政见多半见于他54岁的著作《明夷待访录》。黄宗羲极其推重王学，但又远远超出了阳明学派的视野。他说"吾心之知，规矩也。以之齐家治国平天下，犹规矩以为方圆也"，所以他将前代理学派的心性之学与功利派的事功之学捏二为一，称之为体用一贯之学，亦即修身治世之学。尽管如此，他又对空论心性、高谈玄妙嗤之以鼻，而对躁进事功、舍己从人、以身许国略表惋惜，深恶痛绝的是将致用之论作为治学的最后目的，更对道学家欺世盗名不屑一顾。 天下为公，立君为民。――这两大论点是黄宗羲政治思想的主旨，虽然还是来自孟子的贵民之说，以及《礼运》的天下为公之论，但却直接触发了清末维新运动梁启超与谭嗣同等人积极倡导的民权共和之说。黄宗羲认为，"有生之初，人各其私也，人各其利也"，所以需要君主"不以一己之利为利而使天下受其利，不以一己之害为害而使天下释其害。此其人之勤劳必千万于天下之人。夫以千万倍之勤劳而己又不享其利，必非天下之人情所欲居也"。――君主要比民众勤劳又不能有享受的特权，所以，好逸恶劳的人是没有办法做君主的，必须得有天下公心才能使百姓万众享有公共福利。所以黄宗羲推崇的是三代之前传说中的贤君，以为三代之后的君主已经将利众的义务篡改成了自私的权利，将天下看做是自己的产业，传之子孙受享无穷。不仅残害百姓，还"敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐"，成为"天下之大害"。――"为天下之大害者，君而已矣"（《原君》），"君为民害"论恰恰就源于此，另有"民主君客"论和"万民忧乐"论。正因为如此，利民之君才能得到人民的拥护，否则就可以颠覆他。 佐君而治，非为事君。――黄宗羲的"君臣观"仍然是根据孟子的言论来阐发自己的政见，一扫专制时代"君为臣纲"的陈旧迂腐之见。"天下之大，非一人之所能治而分治之以群工。故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也"，因此可以说，"天下之治乱，不在一姓之兴亡而在万民之忧乐"，"君之与臣，名异而实同"，君臣协力可以说"治天下犹曳大木然。前者唱邪，后者唱许。君与臣，共曳木之人也"，黄宗羲据此认为，"君主独治"应该转为"君臣共治"，充其量类似于西欧的贵族政制，离共和还差一大步。尽管有的学者喜欢往高处说，这是传统民本思想向近代民主思想跨越，但实际上仍然无法超脱君主专制的框架。 学校议政，倡导民权。黄宗羲认为，学校不只是养士，更应该"公其是非于学校"，"天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子遂亦不敢自为是非"。而且，每朔日，天子应率大臣亲临太学就弟子列听讲，"政有缺失，祭酒直言无讳"；每朔望，郡县学官讲学，郡县官亦就弟子列听讲，"政事有缺失，小则纠绳，大则伐鼓号于众"。中国有学校而无议院，黄宗羲认为，以学校为议政机关，旨在削弱君权、张扬民权。 工商皆本，拓展阶层。黄宗羲突破了千百年来"重农抑末"的传统统治观念，提出"工商皆本"之论。他说："世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，皆本也。"公开呼吁放开工商业，使商品经济得以发展；朝野在享受工商便利之余，不再贬抑工商阶层。
