爱华网报刊英文丰富多彩，具有很强的实用性，笔者结合学生学习英语的实际，在高中英语教学通过引入报刊阅读课，可以指导学生课外阅读，促进其阅读能力的提高。新英语课程标准把阅读技能目标描述为:朗读各种文体、英文诗词、报刊杂志、原著及各种商品说明书等非专业技术性资料并理解大意，找出或获取中心意思、作者意图、观点和态度的相关信息。用参考资料、工具书、网络等不同资源、渠道，推理、提取筛选、重组加工信息，解决各种问题。进而培养良好的阅读习惯、阅读策略，形成阅读兴趣，最终提高阅读能力。 随着科技的飞速发展和社会的进步，新词语源源不断地出现。而新词语的最广泛、最直接的表现途径就是报刊媒体。因此报刊英文丰富多彩，具有很强的实用性．在新课改的感召下很多中学已经开设了报刊阅读教学课程，这对于扩大学生词汇量，增强语感，领会词汇的内涵都有着重大的促进作用。 引进英语报刊教学的现实意义 报刊英语具有自己鲜明的特色，它在用词造句。文章的类型，结构、写作特点、词汇等方面，与其他英文材料相比，都有着许多差异。以我们所采用的二十一世纪学生英文报为例。内容紧扣学生的兴趣点，汇集各个领域有趣味且适合学生阅读水平的精悍短小的文章，并配以生动活泼的图片，激发小读者的阅读欲望。形式多种多样，内容丰富有趣。通过阅读，不仅有利于学生扩大词汇量，丰富语言，开阔视野，开拓思路，还有利于学生了解英美民族的文化背景、生活、习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。学生学到的知识不断出现，反复循环，因而对知识的理解进一步加深，记忆更加牢固了，同时学生从阅读材料中获得诸如语言背景、生活习俗等文化信息，开阔了视野，增长了见识。在阅读过程中，学生摸索阅读技巧，积累阅读经验，他们的理解能力和直接应用能力不断得到训练和提高。 报刊英语课程的教学操作 任务型阅读教学提倡创造性的理念，教师要灵活地创造性地组织课堂教学，引导学生积极思维，鼓励学生创造性地使用语言，使学生在英语学习的过程中，潜移默化地形成观察，记忆，思维，想象能力和创新新精神。报刊英语阅读为新课改任务型阅读提供了更加新颖和丰富的教材资源。使英语阅读课堂充满了活力，同时也为学生打开了更加广阔的视野。 在报刊英语阅读课上，我们的课堂主要以三个环节为主，即：学唱经典英文歌曲；精读报刊文章；学生自主学习适合自身难度的英文短篇。 首先，学唱经典英文歌曲：创造性地组织教学，丰富课堂，激发学生的兴趣。 英语歌曲以其优美的韵律，明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动人的心弦，使人获得音乐的享受，同时最重要的是还能集中注意力，提高兴趣，巩固和记忆所学的知识，进一步加深听力理解，同时提高说的能力。学唱英文歌曲是百利而无一害的绝佳方法。将这一方法融入到阅读课堂中来，不仅丰富了教学，提高了学生学习的积极性，在提高学生语感以及扩大词汇量和规范发音等方面都有着长足的作用。在每堂英语阅读课前我都会选取和报刊中某篇文章的文化背景或风土人情相近的英文歌曲并提前将歌曲的名字告诉学生，让其提前准备好歌词，并要求提前试学唱。如：在教学中使用过的美国经典乡村民谣《Take?me?home?country?road》。这是来自John?Denver非常经典的一曲，把对家乡的思念之情展现的淋漓尽致。学生被它的醇朴所打动。简单而富有生活气息的歌词，愉悦的配乐与旋律，以及演唱者醇朴动人的嗓音……仿佛让学生置身于美国那宁静而又富有活力的乡村中，回味缠绵……而在欣赏与学唱的过程中，被其中的语音和语调潜移默化地影响着；单词不用特意背就自己进到学生的大脑中，最后自然就使其张口说话了。尤其是其中的一些特定句型和短语词汇的搭配，学生在不知不觉中就记下来了，而把这种学习方式运用在集体中学习更会使效果加倍。 其次，精读报刊文章： 创造性的扩展和补充教学内容，全面培养学生的阅读能力。 众所周知，学好英语的首要任务是扩大词汇量。面对词汇量偏少的高一学生，笔者总是不遗余力的常抓不解词汇学习。在上报刊阅读课前首先要让学生做好预习准备工作，即：扫除生词。充分利用报刊资源，除了学习报刊中的生词大本营，酷词酷句之外，不断要求学生在文章中寻找同一个意思的多种英语表达方法，并扩展相关词汇。
倡导自主学习的探索 通过引入报刊教学试验，组织学生分小组自由讨论，对于话题可延伸的文章，笔者认为可以设计相关问题，以引起学生讨论。如文章“Yao Ming gets hurt again”(姚明受伤依然乐观)介绍了当著名足球明星姚明在赛场上受伤后，依然保持乐观向上的积极心态。他的乐观和务实的生活态度和精神让学生很有感触。学生读完后，笔者组织了一场谈论，话题为：Have you ever been hurt in sports or in other ways of the life?因为姚明是众所周知的篮球巨星，所以他们参与讨论的热情很高；大多数学生都能发表见解和看法。有很多同学都在讨论中提出的建设性的观点。 报刊阅读真正实践了新课程标准的要求，从学生的兴趣和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的语言综合运用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动思维、大胆实践的情感态度的过程，从而增强跨文化意识，提高自主学习能力。通过引入报刊教学试验，我深刻的体会到在阅读课的课堂教学中，老师应该积极思考，努力为学生提供具有刺激和诱导的任务，在限定的时间内阅读，提供多媒体材料的视听，让学生在学习兴趣的激发下，完成任务过程中的交际和任务成果的交流来促进语言的习得，学生在课堂中由被动变为主动，只有这样，才能收到更好的教学效果。真正达到新课程理念培养学生阅读能力的教学目标。
