t型槽用螺栓m20x295 第15节:第四章 ‘T‘型元素(2)



系列专题:《新思维突破:水平思考法》

  图2(第页)用的就是第二种方法,它展示了图1是如何被划分成几个部分的。对这些部分的描述可以如下:

  1. 两条平行的木棒,中间竖插着两条短一些的木棒。

  2. 一个水平的木板通过两条垂直的柱子支撑着另一个水平的木板。

  3. 一个长方形,但是两条宽被往里推进了一些。

  还有很多其他的方式来描述这个图形。这种划分方式只是想象中的划分,而一旦各个部分之间的关系被描述清楚以后,听者自然会在脑海中把它们组合起来。这就像把一台笨重的大机器拆分成几个小的部分以便于运输,最后再按照指示进行组合一样。

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  图2所示的划分法完全是任意的。图3(第页)则给出了另外一种划分法。我们可以这样描述这种划分法:左右两边有两个水沟状的图形,图形中间隔着两条平行线,一条在顶部,一条在底部,所有的图形组合起来构成了一个等宽的结构。

  图4展示了又一种划分法。对于这个划分法,我们可以描述成:两个互相扣合的"L"组合成为一个长方形,并分别在两个"L"较长那端加两条小线条,以构成等宽。这个描述有些繁琐,并容易导致误解。除非观察者非常熟悉"L"模式,我们才适合使用这一描述。通常,对任何一种情况做什么样的描述,都有赖于观察者希望使用哪些熟悉的语汇,而不是取决于哪一种描述才是最好的。

  值得注意的是:上面那些被任意划分出来的几个部分,原本是为了便于我们解释或描述情况,但是很快,它们就会作为独立的实体而存在。甚至是当原有图形本身都被观察者遗忘了,它们也还会依然存在。而且,如果它们越有利于解释其他情况,它们存在得也就越久。

  就这样,任意制造出来的这些实体就会因为它的有用性而逐渐得到加强,直到它的存在最终变得不容置疑。而一旦到达这个阶段,这些实体就会变成进步的障碍。为了避免这种障碍,我们就必须牢记这些实体是任意制造的,而且,一旦它们不再有用,我们就应该立刻抛弃它们,因为它们存在的唯一理由就是有用。

  图5(第页)展示了又一种划分原图形的方法。这一划分法似乎比前面的划分法运用了更多我们熟悉的元素。然而,要想描述这些元素之间的关系,并使它们最终能够正确地组合成一个完整的图形,却十分困难。可见,在描述中,仅仅开列出这些元素的清单是不够的,我们还必须考虑它们之间的关系。通常,人们最熟悉的元素却构成了最不令人熟悉的关系。因此,我们必须在元素的熟悉度与元素关系的熟悉度之间找到平衡。

  是否要将不熟悉的图形划分成熟悉的元素,是个人的选择。这些熟悉的元素都是从原图形中抽取出来的。人们可以从各个角度对图形进行划分组合。不论选择哪一种划分方式,只要描述令人满意就可以了。  

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