爱华网系列专题：《矫正儿童问题行为：别让孩子出问题》
专家提醒：第一，千万不要在搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子，或对老师表示不满。因为，这样做既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的情感矛盾，反而更增强了孩子对老师的惧怕心理和抵触情绪。第二，一旦孩子对老师有惧怕抵触心理，就会不假思索地指责老师。父母不经调查研究、草率表态，一味地批评老师的做法，会对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。第三，老师的教学育人方法确有毛病。常常讽刺挖苦学生、打骂威胁学生、处罚失当都会引起学生的压抑和恐惧。 所以父母、老师和学生应多交流，父母要了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为，学生也应主动同老师和家长沟通。从孩子的生活和学习出发，找出孩子惧怕老师的根源，明确了原因，就能达到事半功倍的效果。 科学矫正少儿恐惧行为不仅需要父母、老师掌握恰当的方法，还应当择善从之，不断更换措施，深入解决本质问题。这与我们所说的似乎很矛盾，比如母亲在孩子睡觉时，要坐在他身旁，以便孩子能放心睡觉，因为2岁的孩子有时会害怕睡觉；父母不要一次出门达数周之久等。如果父母都做到了，孩子就不会有恐惧的感觉。其实那些意思是，父母必须像照料一个生病的孩子一样给予这种孩子特别的关心，同时，要尽力表现出愉快、自信和无所谓的样子。父母应该不断发现孩子不再依赖他们的迹象，并不断给予鼓励和称赞。这种态度对消除孩子的恐惧感有非常积极的作用。随着孩子的不断成熟，再加之父母的这种态度，孩子就能更好地理解恐惧感和消除恐惧感。 抑郁
★如何认识儿童的抑郁 在孩子的眼中，这是一个陌生的世界，每天会有很多新的事情发生。孩子正以惊人的速度吸收各类不同的信息，结果他每天都发现很多不可理解的事情。爸爸妈妈可能会离开一大段时间，不知去了哪里，还会不会回来？白天在街头看到一只大黑狗，晚上睡觉时会想，狗会不会趁我睡觉的时候走进我的房间咬我呢？或者会不会有魔鬼躲在我的床底下呢？妈妈要送我上幼儿园，爸爸、妈妈、姨姨都不去，为什么我要去呢？幼儿园是什么地方？这些忧虑和难解，使孩子不安和恐慌。 很多人都认为，学龄前儿童没有学业负担，不愁衣食，受到的照顾无微不至，他们不会有什么压力。怎么会抑郁？其实，现在的孩子在得到铺天盖地的爱的同时，却越来越失去了随心所欲地玩的自由；在得到大量玩具的同时，却失去了与父母拥抱、游戏和谈话的机会；在幼儿园，教师与孩子、孩子与孩子之间有时会有一些矛盾发生，如受到批评、不能与小朋友友好相处，这些都会使孩子产生压力感。 成人抑郁，可以向人诉说排泄，孩子感到压力时，由于语言表达能力有限，往往无法清楚地讲出来，因此他们有时无法得到成人及时的帮助。而且由于他们自身的知识以及处世经验缺乏，处理问题的能力差，因而不能自己解除压力。所以，当压力过大或持续时间过长时，孩子会产生很多生理或心理问题，这些将严重损害孩子的身心健康，这时，孩子就可能出现精神抑郁。 ★抑郁行为的征兆 精神抑郁是抑郁的一种形式，虽不严重，但它可能持续较长一段时间。有精神抑郁的孩子，在至少两年内的大部分时间中，会出现以下症状：缺乏食欲或过分进食；不能入睡或睡得太多；缺乏活力或感到疲劳；很难集中注意力或做出决定；身体不舒服，常见症状为胃肠道症状，如呕吐、腹部不适。还有一些孩子表现为伤心流泪、失眠、夜惊多噩梦等。有的孩子情感脆弱、动作迟缓，回答别人问话总是含糊其辞显得拘谨不安。 ★抑郁产生的原因 抑郁的形成有很多因素，如性格内向、孤僻、多疑的儿童，常注意事物消极面，很容易产生抑郁。另外抑郁情绪的出现，一般都有心理或精神的促发因素，父母离异、父母对子女漠不关心，孩子的人际关系不协调、学习成绩不良等负面影响，均可能诱发抑郁情绪。家族遗传性因素对儿童抑郁也起一定的作用，据统计50%抑郁儿童的父母中至少有一方有抑郁的倾向。研究表明，在某些病例中，遗传因素可能起了一定作用。父母有抑郁症的，50%的孩子更容易感到抑郁。虽然说孩子胆小，性格内向，有先天原因，但后天的环境更为重要，如果孩子生活在一个充满理解和关怀的环境里，就不可能出现抑郁。
