爱华网系列专题：《矫正儿童问题行为：别让孩子出问题》
教孩子学会分享 2~3岁的孩子无法体会他人的感受，又欠缺沟通的技巧，如果没有大人的监督，他们的游戏很快就会落入一团混乱的纷争。因此，不要期望一群孩子可以自己玩得很好，此时，大人适时地引导，可以帮助孩子发展社会能力。比如，老师可以跟孩子解释："玩具是属于大家的，如果你想先玩滑梯，就让别的小朋友先玩娃娃。"并教他们问其他正在玩滑梯的小朋友："我可不可以和你们一起玩？"若孩子们坚持不愿意一起玩儿，老师也可充当计时员，指导孩子学会轮流，一人玩一段时间。 虽然有的孩子自我意识很强，但只要大人耐心辅导，让孩子多经历几次成功的合作游戏，他们心中萌生的友谊观念会渐渐成熟，并学会体谅别人、与人合作和轮流玩玩具了。 给孩子过生日不要过分隆重 许多家长对孩子的生日过分在意。每逢孩子生日，亲戚朋友济济一堂，众星捧月，让孩子在生日宴会上出尽风头，这无疑会强化孩子自我中心的意识。较好的方法是孩子生日时，给孩子买些玩具、添件新衣服或特意带其去公园，既不失爱意又不膨胀自我。 孤独 ★孤独是一种主观体验 世界著名的精神病学家和心理学家都很重视对孤独的研究。精神病学者多从病理上看待孤独，心理学家多从行为表现方面研究孤独。爱德华·R.黑特伏认定，孤独是综合征，在儿童期多发生在出生后前20个月，这是一种严重的精神发育性能力缺陷与残废状态，需要认真对待。 心理学家认为，"孤独有时是短暂的心境，有时是严重的和长期的状态"，是一种主观体验。他们早就发现了值得重视的现象："孤独在青少年中更加普遍，而在年龄较大的各种群体中不常为人所提及……"他们还发现，"孤独在社会经济地位较低的群体中更为普遍"，这是非常符合我国国情的。 无论是精神病理还是行为现象，目前我国对儿童早期孤独症症状的研究都很不够，所以本书在这一章着重讲述病态矫治。 ★婴幼儿孤独症是一种精神疾病 据有关部门推算，我国每年约有50万幼儿罹患此症。令人遗憾的是，这样一种比较常见的疾病，在我国至今尚未被大多数人所认识，甚至连多数医生也没有早期识别诊断的能力。以往医生们都笼统地将孤独症诊断为精神发育迟滞、儿童精神分裂症或多动症等，以致延误了对症治疗的时机。婴幼儿孤独症是一种婴幼儿特有的精神性疾病，发病年龄在3岁前，男孩多于女孩。患有孤独症的婴幼儿在发病前均较聪明，但发病后在智能方面就明显低于正常婴幼儿。此症病程比较缓慢，约有1/3患者病症属轻度，须细心观察，及早发现并给予特殊训练和药物治疗。 ★孤独的症状与表现 表现异常 当母亲抱他们在怀里喂奶时，他们不将身子紧贴母亲；当大人用手去抱他们时，他们没有正常的迎接姿势，表情冷淡；他们对周围的人或物不感兴趣，面部也缺乏喜怒哀乐的感情表露，旁若无人。 语言表达有障碍
有的孤独症患儿默默不语，有的患儿开始讲话比别人晚，讲话的内容也比别人少。他们对语言的理解和表达能力低下，对别人说得稍微复杂一点的句子常无法理解，不会以提问的方式与人交谈，更不会主动与人交谈。他们不会用手势表示"再见"，不会运用动作、姿态及音调与人交往；不会使用代词或使用代词不当，常错用"你"、"我"、"他"；常重复别人所讲过的话（模仿言语）或常重复别人以前讲过的话（延迟性模仿言语）。他们缺乏正常儿童应有的想象力，不能像正常儿童那样做游戏或和同伴玩耍。 喜欢旋转的事物 他们对一般儿童喜欢的玩具不感兴趣，喜欢圆的会旋转的东西，如瓶盖、陀螺、杯盖，常爱不释手，可连续玩很长时间；也常会迷恋会转动的东西，如不停地观看正在旋转的吊扇；他们要求环境固定不变，如要求吃同样的菜，穿同样的衣服，坐同一个位置，走同一条路线；他们常常双手上举左右摇摆、旋转、打桌子、打墙壁、撞头、自伤；还有的患儿对音乐节奏特别感兴趣。
