爱华网前言：随着全球经济一体化的快速到来，会计电算化专业也应运而生。尤其是近些年来，社会经济的不断进步，对会计电算化专业人才的需求量也在日益提高。于此同时，会计电算化专业人才的培养模式与培养目标也与时俱进发生了很大变化。因此，如何在满足社会发展的条件下，培养出更多符合新时代发展需求的会计电算化专业人才，早已成为目前我国高职院校所面临的普遍课题。以下笔者结合自身从事会计电算化教学的实践工作经验，对创新高职会计电算化教学提出几点个人建议，以供参考。 1.积极创建多证书的会计电算化教育模式，促进教育观念的改变 随着知识经济时代的快速到来，社会对会计电算化专业人才的需求量也在日益加大，在传统的会计电算化专业人才培养中，高职院校多侧重于基础理论教学，即在三年制教学中以拿到毕业证为主。然而随着社会对会计人才需求方面的不断改变，针对高职院校会计电算化专业人才的培养也发生的巨大的变化，多强调与学生实际动手能力，业务能力的培训。因此，为了更好地满足社会发展对人才的需求，积极创建多证书教育教学模式，即完成高职院校传统的毕业证教学模式，到毕业证+电算化证+会计人员从业资格证+会计职称证+计算机等级证等多证教育观念的转变，以此增加学生的就业竞争力，缩短学生岗位适应时间。 2.搞好“双师型”师资队伍的建设工作，加强对会计电算化专业的改革 高职业教育主要以培养生产、建设、管理、服务为一体的综合应用型人才为主的素质教育。也正因如此，决定了高职院校在教育教学中，应侧重于学生的实际动手能力，而不单单是对本科教育的压缩。所以，为了更好的落实与贯彻会计电算化专业人才培养模式的革新，首先应该做好“双师型”师资队伍的建设工作。即建立一支既有理论又能实践，既能从事高职学生教学，又能从事在职员工培训的“双师型”教师队伍，从根本上改变会计电算化专业的教育目标与模式。具体做法如下： 首先，制度和鼓励会计教师到企业的实际会计岗位中进行实习或者工作，以此取得会计岗位的实际工作经验；其次，鼓励会计电算化教师，报考会计师、经济师、高级会计师、注册会计师以及其他相关学历的二次教育。并打破年龄、资历限制，聘用相关会计人才于相应教师岗位，落实低职高聘制度；再次，鼓励会计电算化专业教师，积极参加全国性的师资队伍技能培训班与培训比赛，以此多进行教育教学的经验交流，掌握更多的新技能；最后，以年度、季度为一个考核点，组织专家出题对会计电算化专业师进行的业务考评，其考试成绩张榜公布，以此，形成一个教师比学习、比业务、比科研、比技能的良好学习氛围，从而互相激励与鞭策。 3.加强对技能实践课堂的建设，充分发挥校内实习基地的重要作用 为了更好的培养学生的专业技能知识，高职院校在会计电算化的教育教学中，应该加大对校内实习基地的投入与建设，促进技能实践课堂的进一步发展，从而为学生营造一个良好的校内实习环境，加强对会计电算化专业技能的了解与掌握，具体做法如下： 第一，建立手工会计模拟实验室。为了进一步提高会计电算化专业学生实际分析问题、解决问题的能力。在校期间，学生可建立手工会计模拟实验室，并将企业的会计岗位分解到各个不同的核算岗位之中，如：主管会计、出纳、审计、往来会计、材料会计、报表会计等不同岗位，分职进行模拟实习，增强学生实际动手能力的同时，也可提高学生对会计工作的感性认识； 第二，建立会计电算化实习中心。为了使会计电算化专业的学生能够对会计记账软件有一个更好的认识。在校期间，学校应建立统一的会计电算化模拟实习基地，并有学校提供统一的模拟实验软件，构建一个以企业为样本的动态会计软件模拟平台，使会计电算化软件与企业的实际需求相接轨，帮助每一名学生掌握会计电算化软件的核心操作技能，提高就业竞争力；
第三，模拟税务、银行、工商等行政部门的实际业务操作。税务局、工商局、银行等行政部门作为财务人员做常打交道的外界机构，熟练的掌握税务知识，银行业务，工商审批业务益成为每一名财务人员必须掌握的基本财务技能之一。因此，在校期间，学校应多组织学生参加税务局，银行，工商局等行政部门的模拟实习，进而缩短岗位适应时间，增强就业能力。 4.落实校企合作机制，建立校企双赢的教育教学模式 校企合作机制作为我国教育部深化教育改革，推进素质教育的重要举措之一，早已成为高职院校培养应用型人才，实现专业知识向职业能力转化的重要途径。因此，落实校企合作机制，做好工学结合的会计电算化专业教学，尤为重要。在校企合作中，高职院校应坚持以“面向市场，注重技能，突出应用”为主的教育战略方针，采取校企互兼、互聘，共同开发课程的教育模式，促进学生就业率。而企业则应该坚持以市场发展为基本导向，以社会需求为培训出发点，多渠道、多形式的开展产学研合作模式，打造良好的校外实习基地，真正实现校企双赢。 结束语： 综上所述，本文笔者根据个人多年从事会计电算化教学的实践经验，提出几点创新高职院校会计电算化专业人才培养模式的个人建议。使我们更加清楚的认识到，随着我国经济体制的不断改革与发展，革新会计电算化人才的培养模式，早已成为促进会计电算化人才的良好就业，满足社会发展的基本前提。因此，高职院校更应该在会计电算化教育上，不断推陈出新，与时俱进，以此培养更多符合新时代发展需求的会计电算化人才。 参考文献： [1]吕文涛.张洪波,会计电算化专业人才培养模式改革与实践[J]会计之友(下旬刊) 2010(04) [2]许久霞, 高职会计电算化专业人才培养模式的研究与实施[J]中国管理信息化,2010(08)
