挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能够让其活着抵港，价格就会比死沙丁鱼高出好几倍。 但由于路途遥远，往往沙丁鲶鱼运到半路就会死掉，很少有人能够将沙丁鱼活着运回来。 只有一艘鱼船每次都能成功地带回活的沙丁鱼，该船的船长因此赚了很多钱。但是，人们向这位船长请教其中的诀窍时，他总是避而不答，一直严守这个的秘密。直到船长死后，人们打开他的船舱才发现只是在鱼舱放了一条鲶鱼而已。 原来，由于鲶鱼来到一个陌生的环境后，会四处游动，而沙丁鱼对这样一个异已分子的加入深感不安，在危机感的支配下紧张地不停游动，在危机与运动中最大限度地发挥了生命的潜能，所以才能够活着回到港口。 温馨提示： 这个故事中的“鲶鱼效应”在企业管理中的应用非常广泛，其主要方法与目的就是通过适当引进竞争机制，使内部产生危机感，从而更好地调动员工的积极性，促进员工潜能的发挥。
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刀鱼，学名长颌鲚（Coilia ecetenesJordan），又称刀鲚，毛鲚，是一种洄游鱼类，与河豚、鲥鱼(鲥鱼读：shiyu)并称为中国长江三鲜之一。刀鱼不是凤尾鱼 1994年第9期《中国食古凸》上所刊《长江刀鱼》一文中，说“刀鱼还有一个文雅的名称为‘风尾
“沙丁鱼效应”与课堂教学在教学管理中，发现了这样的现象：很多老教师的经验丰富至极，课讲的也精彩，可是学生们的成绩却平平，调查问卷的结果表明学生对这样的老师不感兴趣，学习也自然不感兴趣了。这是现象一。现象二：老师很年轻，学历也不高，
《老人与海鸥》 （第二课时） 教学实录 教材剖析： 《老人与海鸥》这篇课文讲述了一位一般老人跟一群海鸥之间的深沉友情，文中的老人有情，海鸥有义，读之令人动容。 全文以爱为主线，课文前半局部表示了老人对海鸥忘我的爱，后半部门展现了
《老人与海鸥》第二课时教学设计刘庆教学目标：1、有感情地朗读课文，品味感悟课文中的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。2、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。借助文章留白处练习
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