爱华网随着全球经济一体化进程的加快，各国现代化建设步伐的加快，21世纪的人类将面临一个竞争更加激烈的时代。目前，各国已越来越深刻地认识到，未来经济的竞争，综合国力的增强，既需要高层次的创新人才，更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技转化为现实生产力的高素普通劳动者。因此，重视教育和发展教育，特别是大力发展职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。作为一个发展中国家的中国也不例外。《中国教育改革和发展纲要》明确地把职业教育列为我国当前发展的重点。通过大力发展职业教育来促进经济发展，成了我国今天的共识。一、正确认识职业教育的重要性首先是对职业教育的认识问题，其实质就是职业教育在一个国家的现代化建设起着一个什么样的作用。纵观世界各发达国家，都可以看到职业教育为经济的腾飞和社会的发展起着重要作用。从第二次世界战败国德国的经济腾飞来看，德国国民经济的高速发展，原因固然是多方面的，但最主要的、最关键的是采取和认真实施“科教兴国”战略，大力发展职业教育，培养了一大批掌握技术技能的劳动者，提高了产品的质量，取得较高的经济效益和劳动生产率，促进了经济持续健康的发展。即使是现在，从西方发达国家来看，职业教育的发展还是得到不断的加强。以美国为例美国在八九十的年代颁布了一系列重要的职业教育法 案，这些法案都是以增强美国的经济竞争力为基轴的。例如1982年的《职业训练合作法》和1994年的《学校──工作多途径法案》等，其目的就是：通过更充分地开发美国所有阶层的学术能力及职业能力，进一步提高美国的国际竞争力。它们已由工业经济进入知识经济时代，而工业化进程还远未完成，新的二元经济格局还将长期存在，一些传统技术仍将在较长时期内发挥作用，职业教育还将继续担负着培养专业劳动者，以满足社会需求。据美国经济学家断言，像美国这样的据说已进入知识经济时代的发达国家，约70％的工作岗位并不需要大学毕业就能胜任，那么，对正在向工业化迈进的发展中国家来说，受过高等教育的人才固然缺乏，但就整个社会经济发展需要而言，更为短缺的是大量的受过职业教育的各行各业劳动者。 另外，从劳动者自身素质而言。在中国这样一个有13亿人口的贫穷落后的国家，要实现四个现代化，主要取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，取决于全民素质的整体水平的高低。因为在实现社会主义现代化过程中需要大量物质资本自不待言，但如果没有相应的技术和管理人才，就不能有效使用现代化技术设备，不仅不能发挥技术效率，而且常常被毁坏，材料与元件被浪费。尽管引进的技术是最先进的，但是产品却不会因低工资而在成本上占有优势，产量达不到设计能力，而且质量低劣。甚至可以见到引进的先进设备被闲置一旁，任风雨侵蚀。因为不会使用，或者使用失当被损坏又不能修复。发展中国家的实践也证明了这点，上世纪40-50年代，很多发展中国家政府在物质资本决定论的影响下，大量吸引外国资本，以求促进本国经济发展，然而20年的实践，并未产生预期效果。而在二战中经济遭到破坏的西欧和日本，在利用外资方面却取得很大成效。同样的利用外资引进同样的技术设备，何以效果如此悬殊？经济学家普遍归结到西欧和日本的教育发达，劳动者具有较高的素质，吸收能力高，一旦有大量物质资本引进，就能迅速掌握并进一步创新，促进经济更快地发展。可见，只有通过教育来提高劳动者的素质才能保证科学技术和社会经济不断发展。 以上这些，这不就是说明，一个健全的职业教育体系在一国经济发展过程中是关键的因素之一。另外，像中国高等教育的大众化在短时期还无法实现的条件下，在推动经济发展过程中，一个健全职业教育体系更显得重要。经过近一个世纪的发展进程，中国已经形成了一个完整而规模宏大的职业教育网络。特别是改革开放后，我国各类职业教育得到蓬勃发展。到2000年底，全国职业初中近1200所，在校生近90万；中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业高中和技工学校）20250所，在校生1307万人；高等职业教育的各类学校有87所，在校学生达10万多人。职业教育已经成为我国教育事业的重要组成部分。其次是职业教育的质量问题，应从单纯注重知识转向注重素质教育和能力教育，培养适应未来社会经济发展的复合型人才。我国职业教育既存在着经费短缺的问题，也存在着教育质量不高的问题。从经济学的角度来说，如果学校是一个特殊的“企业”，那么学生作为“企业”的“产品”，自然处于非常重要的位置，“产品”的质量直接决定着“企业”命运。我国的传统教育模式过于注重对知识的灌输而忽视人的素质提高和创新能力的培养，已难以适应科学技术、经济和社会发展对人的素质和能力的要求。在推行素质教育的今天，一些职业学校中，却还存在着“四重四轻”的现象：重专业，轻基础；重书本，轻实践；重业务，轻思想；重功利，轻素质。这种惯于应试教育，疏于能力培养，重于知识传授，轻于思想教育，只要求学生记笔记、背笔记，不欢迎、不鼓励学生的异议和新见解，只是充当着现代知识的搬运工，消磨了学生的个性和创新精神，削弱和淹没了学生的创新能力的教学方法怎能有效地培养出创新人才呢？同时，市场经济条件下，市场调节是只“看不见的手”，它对教育质量起着双刃剑的作用，对这种为了网罗生源只讲数量不讲质量，放宽教学，近似于贩卖文凭的学校，其后果是恶性循环，面临着生源危机，最终自生自灭。 二、如何适应e时代下的职业教育在1999年4月联合国教科文组织在汉城召开世界技术与职业教育大会。大会主题工作文件指出：“基本的挑战是在迅速变化的环境中，要求调整、竞争。21世纪竞争的核心是造就一支有生产活力的、灵活的劳动大军。” 我国现行的职业教育尽管培养了大批人才，但在21世纪的严重挑战面前，其教育体制和人才培养模式还不能适应培养创新人才的需要，与社会主义现代教育所应着力培养具有强大人格魅力和创造性才华的实践主体之间相距甚远。与其他改革一样，职业教育改革也是一场极其深刻的总体性、结构性的改革，而不是“头痛医头，脚痛医脚”，它涉及到教育思想、教育体制、教学内容、教材建设、教学方式、师资队伍建设和全社会传统教育观念的更新等许多方面，改掉那些与科学技术和经济、社会发展不相适应的东西，使之适应起来。同时，也要保留和发扬我国职业教育发展过程中形成的好传统、好思想，要学习和借鉴世界上符合我国职业教育发展的好经验、好思想和好做法，在这个基础上，构建一个适应科学技术和经济、社会发展的职教体系，更好地为社会主义现代化建设培养人才。 1、深刻认识现代信息技术对企业教育技术的影响。现代信息技术在现代企业教育理论的指导下，形成了现代教育的技术。概括起来为电化教学、语音教学、计算机辅助教学、计算机多媒体教学、远程教学、网上教学等等，这些先进的教学技术与教学手段使企业教育培训步入了一个新的教学模式。在教学中已经深切感受到，对于现代技术的教育培训，没有先进的教学技术和手段是无法实施的，如在冶金行业中从原料到轧制出产品，这整个冶炼工艺流程中的计算机自动控制、生产控制技术的程序设计等。因此，现代教育技术的应用在企业教育培训中是极为重要的，如果没有先进的教育技术、教学手段的应用，企业的教育培训就无法组织实施，也就不可能达到应有的目标。现代的教育培训应以现代的教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导、以现代教育技术为手段，对现代教学设计、教学媒体和教学方法进行综合改革、优化，以实现教学资源、教学过程、教学效果的最佳化。2、现代企业教育培训要适应现代教育技术的变化。现代教育技术使企业教育发生了根本性的变化，包括教学信息的处理、传播、管理、教材的形态、概念的变化、教学环境、教学方式、方法等等。现代的教学技术已经使教学信息的处理数字化、存储光盘化、显示多媒体化、传播网络化，从而使学习资源的系列化、教学过程智能化、教学管理现代化。由此，教学形态发生了根本性的变化，由原来的文字教材，发展为与文字相配套的音像教材，如:投影教材、录音教材、电视教材等。随着计算机的兴起，又出现了计算机课件。这些种类繁多的教材，使当前的教学教材进入了一个立体空间的时代。教学环境与教学方法是最为直观的变化，粉笔教学变为无笔教学，所替代的是多媒体的教学环境，这是一个开放的、交互式的教学环境。教师由原来的以讲为主，灌输为主，变为教学活动的组织者，启发学习者在学习过程中参与教学、发现知识、理解知识、掌握知识与教师在教学过程的平等地位。新的教育概念，对以往的教学体制也有着重大的冲击，如广播电视形成的电视教学、计算机网络形成的远程教育，毫不留情地改变了传统的教学模式，由单向的面对面的教学，成为双向的、交互式的教学，这一带有根本性的变化，又为企业教育培训体制的改革提出了更为深刻的问题。我们必须在思想上、认识上跟上这一新的发展形势，积极地去适应这些变化，结合自身的实际情况，制定出相应的改革措施，使企业的综合教育更好地为企业发展服务。3、企业教育工作者要全面提高素质，推进教育技术的进步。教育技术的发展已经进入了一个不以人们的意志为转移的崭新时代，企业的教育工作者必须不断提高自身素质，推进教育技术的进步。（1）必须掌握基本的计算机应用技术。教育技术的基础是计算机，因此，尽快地掌握计算机应用基础技术是当务之急，只有熟练地掌握计算机基础应用知识，才能正确地使多媒体教学方法，使之在教学过程中真正发挥作用。（2）、要对多媒体教学有全面正确的认识。任何一种媒体都是在原有的媒体基础上发展起来的，都有其继承和发展，多媒体也是如此，从一定意义上说，教师也是媒体，是教学活动的组织者、是优秀品质的示范者，这是任何媒体都无法替代的。所以我们在教学中，必须以完成教学任务为目的，合理应用各种媒体，达到最优的教学效果。（3）、加快多媒体课件制作步伐，保证教育技术的均衡发展当前教育技术的硬件发展比较快，而与之适应的多媒体教学软件却不能与之同步，分析起来，这其中的根本问题当然有计算机技术的普及问题，但重要的一点，是要附着干一定的专业，要把多媒体课件的制作作为一个突出问题，引起各专业教学的充分重视和各级领导的关注，才能加快多媒体课件的制作，以保证教育技术的均衡发展。而这项工作又是一个带有普及性的，不是哪一部分人能够直接替代的。
总之，社会的发展，科技的进步，企业的生存，都对企业教育培训提出了新的要求，而我们必须顺应时代发展的潮流，提高思想认识，掌握先进技术，为企业快速发展提供最为良好的企业教育。
