【内容提要】技工的角色困局源自社会意识的偏颇,社会意识的偏狭又源自培养体制的畸形与乏力。从培养体制的畸形中,我们更看到行政部门角色的蹩足——指令性与霸王气有余,市场化与服务心不足。而又由于技工问题涉及到多个政府部门,他们彼此间沟通机制的缺失和合作意识的淡薄,使得“技工寒冬”如雪上加霜。
几年前,“技工短缺”的字眼就曾频现于各大媒体,然而时至如今,它依然是我国多数制造型企业最头痛的问题。北京市机械工业学校的魏校长曾语气肯定地说:“没有一家企业敢说自己不缺技工,包括天天嚷着减员、下岗的国有企业。”
有人形象地称如今是“大学扩招,技校关门”的时代,话语背后的无奈尽现无余。高校毕业生由于技能的欠缺无法满足市场的需求。但是大部分人当初宁愿选择进入差一点的大学,也不愿去技校,因为谁也不想自愿担承技工的“文凭劣势” 带来的酸楚。说白了,是技工的社会角色面临的两难困局面造就了如今的社会性危机。
如果在危机中突围?许多地方的政府部门也曾苦思冥想觅求良方,抑或拉得充裕的资金,抑或力求宣传工作的完美,但收效甚微。究其原因,如今的技工短缺问题已不单属经济范畴,而更属于意识形态的范畴。中学升学率只算考上高中的学生数,技校没有话语权;即使填报志愿,技术也是在最后一栏。在这样的形势下,技工的“文凭劣势”已向“人身劣势”蔓延。
有人可能会拿现在高级技工年薪甚至超过博士生来反驳笔者,这一点必须承认,在类似“反面案例”的注意力效应下,技工确实得到了一定程度上的认同。但是必须先搞清楚的两个细节,一是如今许多风光有加的高级技工同时拥有高学历,即高学历对其成为高级技工有一定的促进作用。二是技工培养的原生机制不变,出现再多的高级技工,也只能充当昙花一现的噱头。
所谓要治标更要治本,现在我们首先要做的,便是给技校、技工以“国民待遇”。无论上大学还是进技校,都应拿到同等的文凭,获得同等的认可。欧美发达国家许多专门的培训学校级别甚至高于大学,学生毕业后的收入也相当可观,这或许可以给我们以相当的反思。
技工的角色困局源自社会意识的偏颇,社会意识的偏狭又源自培养体制的畸形与乏力。从培养体制的畸形中,我们更看到行政部门角色的蹩足——指令性与霸王气有余,市场化与服务心不足。而又由于技工问题涉及到多个政府部门,他们彼此间沟通机制的缺失和合作意识的淡薄,使得“技工寒冬”如雪上加霜。
国家“十一五”期间支持职业教育的100个亿怎么花并非最重要的,最重要的是技工的培养机制如何变革。只有行政部门的角色改观了,技工的社会角色才能改观,我国的职业教育才能“特色”地漂亮、健康。