爱华网器乐进课堂是音乐教学改革的一个重要课题，也是改变传统教学观念的必由之路，它有利于开拓学生视野，提高学习音乐的兴趣，开发智力，培养良好情操。布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”器乐进入音乐课堂，就是更直观地对学生进行音乐教学，让学生亲自参加到音乐活动中感受音乐美的一种现代化教学手段。这样既增强了学生的参与意识，又提高了学生的音乐素养。 口风琴作为一种键盘式乐器，它体积小，音准好，旋律性强，携带方便，将键盘与吹奏巧妙结合。由于它利用簧片发音的办法，发音准确，并且简单易学，从而逐步在全国中小学音乐教学中推广使用。 因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。
一、激发了学生学习音乐的兴趣 当一件乐器作为一种教学用具出现在学生眼前时，肯定会很感兴趣，好奇心是孩子们的天性，当他们拿到口风琴后的第一件事情都是不约而同的用手去按键，还都不知道口风琴演奏的原理，当我弹奏一首学生熟悉而又喜欢的乐曲之后，学生都被这优美动听的琴声所吸引。在传统的音乐课程教学中，都是教师教一句，学生唱一句，这样让学生觉得很枯燥，不能调动学生上音乐课的积极性，也不能达到施行素质教育的目。如果用口风琴学唱的形式，不仅可以让学生在课堂上听到优美的旋律，提高的了学生的学习兴趣，还能够很好的学习歌曲，解决唱歌教学中音准问题等难点，丰富了课堂内容。如在学校条件可以允许的情况下，让每个学生自己动手，学习老师课堂上所讲授的旋律知识，这样不仅可以让学生学习到基本的乐理知识，还能够让他们喜欢上音乐课，爱上音乐课，从而达到音乐“新课程”所倡导的“以人为本”的教学理念。 二、提高学生的音乐素质 在传统的音乐教学中，主要是以歌唱教学为主，所以“口”和“耳”占着主角的位子，随着口风琴的加入，由原来的“口”和“耳”逐渐发展成现在的“眼、耳、口、手”多种器官协调发展的音乐课堂。如果要很好的演奏一首歌曲，就必须先掌握基础的音乐知识如：节奏、音符、节拍，以及认识键盘和简单的手指触键方法。 学生在学习口风琴的同时，这些基本的音乐素质潜移默化的被学生给很好的吸收了，在口风琴教学中强调结合键盘乐和吹奏相结合的综合训练，培养了学生体验音乐的能力，为人人参与的直观化教学中解决了音准、节奏、吐音、气息等难题，磨练他们对学习，工作一丝不苟的意志。 三、增强学生团队合作意识 生活中离不开团队合作的团队精神。一个懂得合作的孩子会很快适应工作岗位的要求，易于取得成绩。而不懂合作的孩子在生活和工作中将遇到许多的麻烦。现在的小学生都是独生子女，都爱以自我为中心，在生活和学习中难免会表现出自我意识，没有一种集体感，通过口风琴的教学，不仅能够改变这样的自我意识，还能够锻炼人与人之间的合作能力以及表现能力。 四、培养学生动手和创作能力 课堂提倡让学生有“动”的机会，如：动口、动手、动脑。口风琴教学让学生动的能力得到充分的发展。在课堂上，通过演奏，让学生眼、耳、手等器官得到协调发展，且激发了学生思维的多向性，同时，通过口风琴教学还可激发学生创作动机，培养学生创新精神。在课堂上，我们重视满足学生的表演欲望，把主动权交还给学生，鼓励学生尝试，让学生有创作的余地。如从模仿生活节奏：马蹄声、气笛声、警车声等开始，创作旋律，学生们兴趣很高，教师抓住有利因素，进行启发、引导，学生们乐此不疲。渐渐地学生们便可以用口风琴演奏自己喜爱的歌曲了。 总之，口风琴进课堂，充实、丰富了音乐课堂教学内容，改变了课堂面貌，大大增强了音乐教学的吸引力；同时，有效地提高了学生的整体音乐素质，使学生身心得到健康、全面的发展。
