爱华网3金牌顾问老孟顺利地与魏国国君惠王搭上了线，前两次的召见比较成功地打动了惠王，让惠王对老孟产生了许多的信任感，于是计划着引入人才，帮助魏国实现业绩上的突破。这对于本命年的老孟来说，是个良好的开端。有人说，顾问顾问，顾上了就问，顾不上就不闻不问。但老孟可是个金牌顾问，什么是金牌顾问，那就是顾主有问题就必须给答案，顾主没问题那就要创造机会让他有问题来寻求答案。对于一个金牌顾问来说，不仅要等待机会，更要做好许多基础工作，什么听说读写思五项修炼，什么球场理论模型，什么系统&冰山模型，什么战略人际网络建设法，那是滚瓜烂数于胸，这样高水平的修炼与自我培养，又怎么能是那些无知者能比？那些肤浅的顾问，等着被问的顾问们，还停留在用4P4C6P6C，或者是5W2H以及六西格码等方法来糊弄那些同样无知的顾主。老孟绝不干这事，他深知当下竞争之激烈，各国之间军备竞争又意味着发展空间极大，正是他成就事业的大好时机，自是不愿碌碌无为，成为凡夫俗子。老孟宁愿选择一条更为艰难的道路，顾主要么接受他的全部方案，要么放弃他的全部方案，老孟不会让自己的方案被阉割的。这就是金牌顾问的作风，不成则已，成则名垂千古。
于是老孟顺利地按照计划，成功地进入了惠王的视野，自上次被召见之后，这一日，老孟主动地去拜见了惠王，还带上了自己出版的一本书作为礼物呈现给惠王。话说这送书给人是很有技巧的，第一次见面不能送，那样很容易让你的作品成为草纸淹没在茅房里；第二次见面还不能送，接受的人可能会读，但会批判地阅读，对你的主张产生反作用；只有这第三次送最合适，对方已经接受了你的观点，再看看你的书，很容易就能够产生认同感，而且第三次送比较低调，更容易让人接受。果然，惠王拿到老孟的作品，非常重视，当下就表态说要好好地研读，甚至还问了下老孟要不要向他订个百来本，分发臣子们都读一读。老孟急忙拒绝，告诉惠王他的书讲的是帝王之道，只适合少数人阅读。于是顾主顾问两位心领神会，拊掌而笑。在一杯香茶之后，惠王说：“老孟啊，你看我现在管理这么大一个国家，我真想他们都过上好生活，也做个贤德君主，受万世景仰。这么些年呢，我在农村建设上下了许多工夫，看他们荒废了田园，我给他们发放粮食补助；看他们居住环境不好，又给他们规划新农村，可是为什么却一直没什么成效呢？这些农民们，成天都不知道干什么，就只知道发牢骚，为什么不好好地发展自己，把经济建设搞上去呢？你看现在这国家四边，帝国主义霸权四处煽风点火，就连那些小国也不安分，日日惦记着跟随着豺狼背后分点皮肉。发展就是硬道理，可这些农民们太不让人省心啊！”老孟听得这话，琢磨了一下，决定运用比喻法来回答惠王。比喻法是金牌顾问必须掌握的技能，运用好比喻能够迅速地用老经验来介绍新事物，帮助对方迅速地理解表达者的意图。老孟回答惠王：“王啊，您刚才说到军事，那老孟就用军事来做比喻吧。两军交战了，一方溃败，有些士兵跑得慢，跑了五十米，有些士兵跑了一百米，然后战斗就结束了。跑了五十米的士兵纷纷嘲笑跑了一百米的士兵。王啊，您看他们好笑不？”惠王当即表示理解：“不管跑多远，都是逃兵。”老孟就继续向下说：“王能明白这道理，那也就能明白农村建设该如何开展了？您看到他们荒废了田园，于是发放给他们粮食补助，这么做的结果，他们就样成懒惰的习惯，于是宁愿天天光着屁股晒太阳，也不愿意去把荒废的田园收拾起来，反正年年都有补助领取。老孟听说还有些城市，最近打出庆祝口号，热烈祝贺他们成为贫困扶持地区哪！按我说啊，这就是他们还没饿够，再让他们饿上一阵子，就老实了，乖乖地去发展搞生产去了。再说您规划的新农村，您的想法或许挺好，百姓们住得好了，就会安居乐业，但事实又如何呢？地方政府在操作的时候把百姓的老房子拆了，让他们往哪里去住呢？这边拆一些，那边建一些，如果遇见资金不到位，这一拆就是五六年的流离失所啊，最苦的就是那些无权无钱的平民们了！您说他们怎么会高兴呢？”惠王有些羞愧了，脸上的肌肉抽动了几下，但强忍住了。老孟喝了口茶，又说：“可以发放粮食补助，但不是因为他们的田园荒废，而是要让他们用劳动来换取，不必强求高楼大厦，只需要让他们安定地居住在同一个地方，哪怕是古旧的房子，也会维修得适合居住，甚至还可以成为旅游胜地哪，您不觉得那些古镇都是文人逸士们的至爱吗？只要不人为地干扰百姓的生产，那么百姓自然就会自发地去发展。““王啊，您要做的就是大力发展教育，教育是立国之本，知识就是财富。有了知识，那些地方政府就不会愚昧地以贫困为荣耀了！有文化受过良好教育的人是文明的人，他们尊重父母，他们遵守秩序，在夜里行进不会高声鸣笛扰人清梦，在雨天里不会疾驶而过溅人一身，在地铁公交上不会霸占座位而让老人家寂寞独立，在闹市商场里不会随地吐痰传播病毒了。王啊，不知道您是否看过最近风行的两个视频，我建议您有空看一下，一个是耶鲁的，一个是燕京的，文明度的差异悬殊实在是太大了。王啊，我相信，只要您将注意力转移到教育上来，您会收获巨大。在这个纷乱的世界，您所管理的国家如果足够文明，那么想要移民而来的人们会在您的大使馆外排成长龙的！”惠王听得热血澎湃，心潮起伏，握着老孟的手，眼里含着泪花：“老孟啊，多谢你啊，给我上了一节这么生动的课！我这就把燕京学府的校长撤了，你看你能否去指导一下？”所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型， 所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。 其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。 而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。美国学者莱尔.M.斯潘塞和塞尼.M.斯潘塞博士(Lyle M·Spencer，Jr·& Signe M·Spencer)则从特征的角度提出了“素质冰山模型”。素质冰山模型把个体素质形象地描述为漂浮在洋面上的冰山，其中知识和技能是属于裸露在水面上的表层部分，这部分是对任职者基础素质的要求，但它不能把表现优异者与表现平平者区别开来，这一部分也称为基准性素质(Threshold Competence)。基准性素质是容易被测量和观察的，因而也是容易被模仿的；换言之，知识和技能可以通过针对性的培训习得。内驱力、社会动机、个性品质、自我形象、态度等属于潜藏于水下的深层部分的素质，这部分称为鉴别性素质(Dif-ferentiating Competence)。它是区分绩效优异者与平平者的关键因素；职位越高，鉴别性素质的作用比例就越大。相对于知识和技能而言，鉴别性素质不容易被观察和测量，也难于改变和评价，这部分素质很难通过后天的培训得以形成。
