浅析初中物理教学中学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师。初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励学生探索知识的起点和主动学习的内在动力,因此初中物理教学中,教师要充分利用学生和物理知识的特点,有效地激发学生的学习兴趣,使他们在兴趣中学习,在兴趣中提高。 1创设民主、宽松的课堂气氛。
民主和谐的课堂气氛,是激发学生学习兴趣的前提,许多物理概念抽象枯燥,如果应用恰当形象的比喻,富有哲理的幽默,风趣的语言去感染和吸引学生,即让物理课堂变得轻松愉快,又使内容生动化形象化,同时让学生对于知识更加记忆深刻。如:在讲解力的作用是相互的内容时,穿插一个幽默的故事:父亲告诉儿子“不要使劲拉猫尾巴”,儿子答到:“我只是用手拉着,使劲的是猫”。这“开心一刻”立刻把力的相互作用理解透了。 2确立学生主体的地位,尊重个性,因材施教。 课堂中,教师应把学习的自主权交给学生。让学生的热情在动手探究,主动交流,解决问题的过程中获得到极大的满足。在课堂中,教师只作为配角,而把主角让给学生,对于不同个性学生,老师要“因材施教”。教师应尊重学生的个性,积极发现其“闪光点”,鼓励学生标新立异;发挥展示其特长,增加学生成功的体验,在欢愉的气氛中掌握了知识,培养了能力。 3巧设情境,使物理走近学生生活。 生活中的物理现象很多,如:壶盖上为什么有小孔;下雪不冷化雪冷;电风扇如将扇叶安反会有什么结果等;经常分析讨论常见的物理现象,注意挖掘学生感兴趣的事例,引导他们用学过的知识,科学地加以解释,使学生感到学有所用,学而不厌。如学完蒸发和液化后,提出这样的问题:同是从人嘴里呼出的气体,为什么缓慢哈在手上感到温暖,而吹到手上感到凉爽?学完摩擦力后,提出拔河时取胜的一方是靠拉力大吗?用手握住啤酒瓶是因握力大吗?在联系实际问题上应使学生感到既熟悉又有甚知其理,欲言而又不能,从而激发起学生探求知识的愿望,主动愉快地追求、学习、探索。 ?? 4加强实验教学,激发学习兴趣 物理是一门以探究性实验为基础的学科,用实验引入新知识,即引发学生的好奇心和求知欲。又使学生课堂上注意力集中,从而激发他们思索的欲望,最终的目的是极大的提高学生对物理的兴趣。另外,教师可以积极开辟第二课堂。指导学生动手完成课内或课外的有趣实验。例如动手完成水火箭、纸锅烧水等实验,引导学生运用所学的物理知识来解释这些有趣的现象。这样既锻炼了学生的动手、动脑能力,也让学生在实践中充认识到物理知识有用、有趣。 5借助多媒体技术,让物理学习充满乐趣 自然界中存在着各种千奇百怪、错综复杂的物理现象,其中有些抽象的知识,其现象在现实生活中是不可现的,例如分子运动、磁感线、核裂变等,必须依靠想象才能充分的理解,此时借助科技手段,制作相应的多媒体课件,将虚拟的现象实体化,比较形象生动,让学生易于理解,享受物理学习的乐趣。
更多阅读
浅析小学英语教学中文化意识的渗透与培养 意识形态渗透
浅析小学英语教学中文化意识的渗透与培养张允梅 的工作室浅析小学英语教学中文意识渗透培养论文关键词:英语教学 文化意识 渗透 培养论文摘要:语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容,两者关系十分密切。事实上,不了解一个民
高中物理教学中对《布鲁姆教育目标分类学》中事实、概念、程序性 布鲁姆目标分类
高中物理教学中对《布鲁姆教育目标分类学》中事实、概念、程序性知识的一点理解及归纳席源在布鲁姆教育目标分类学中,将教育目标设计为一个二维表。第一个维度将知识分为四个方面:事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识;
数学论文:浅谈反思在初中数学教学中的重要性
数学论文: 浅谈反思在初中数学教学中的重要性反思既是一种思想,更是一种技术。教学反思对教师的成长极为重要。只有对教学反思有明晰而正确的认识,才能在情感上真正接受反思思想,从而激发反思的内在动力,进而产生具体的反思行为。而数
新课标下的初中物理教学反思 初中物理课堂教学反思
-新课标下的初中物理教学反思李惠明河源市紫金县第二中学,广东河源517400初中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对初中物
小学低年级数学教学中数学游戏的应用探究_论文交流_教育科研_南京 南京教科研网
小学低年级数学教学中数学游戏的应用探究新课程标准实施以来,数学课程从过去的以获取数学知识,技能和能力为主要目标,转变为首先关注每一位学生的情感、态度、价值观和一般能力的发展,使学生体会数学与生活的密切联系,了解数学的价值,增进